本文關(guān)鍵詞：重慶F獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制優(yōu)化研究

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【摘要】：2000年后,我國(guó)高等教育改革隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展不斷深化,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在高校普遍擴(kuò)招和籌資渠道多元化的形勢(shì)下,獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制不完善直接影響高校正常的教學(xué)和科研工作的開(kāi)展,因此引發(fā)的一系列問(wèn)題,已引起了教育界的廣泛關(guān)注。因此,建立健全獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制,對(duì)于提高高校教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展目標(biāo)具有重要意義。本文采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法、理論分析法等研究方法,以F獨(dú)立學(xué)院為研究對(duì)象,以F獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制現(xiàn)狀為載體,在內(nèi)部控制、問(wèn)責(zé)制、質(zhì)量管理等理論的基礎(chǔ)上,從風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、提高質(zhì)量的角度,研究并優(yōu)化了F獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制,以實(shí)現(xiàn)該校質(zhì)量立校,特色興校的辦學(xué)目標(biāo)。本文共有六部分:第一部分緒論,介紹了研究背景、研究目的和意義,以及研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究思路等內(nèi)容;第二部分是理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述;第三部分介紹F獨(dú)立學(xué)院的基本情況;第四部分分析了該學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制存在的主要問(wèn)題;第五部分是基于問(wèn)責(zé)制和主體多元化的角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制進(jìn)行優(yōu)化研究;第六部分是研究結(jié)論。通過(guò)研究,優(yōu)化后的教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制體系與F學(xué)院的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致,能夠較好地運(yùn)用于F學(xué)院內(nèi)部控制實(shí)踐中的操作,有利于獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)資源使用效率、節(jié)約運(yùn)行成本并降低運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)其他獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制建設(shè)工作具有較好的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：內(nèi)部控制 問(wèn)責(zé)制 質(zhì)量管理 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：重慶理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.3 研究?jī)?nèi)容11
• 1.4 研究方法11
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法11
• 1.4.2 理論分析法11
• 1.4.3 案例分析法11
• 1.5 研究思路11-13
• 1.6 本文創(chuàng)新點(diǎn)13-15
• 2 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述15-23
• 2.1 理論基礎(chǔ)15-18
• 2.1.1 內(nèi)部控制15-16
• 2.1.2 問(wèn)責(zé)制16-17
• 2.1.3 質(zhì)量管理17-18
• 2.2 文獻(xiàn)綜述18-23
• 2.2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述18-19
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述19-21
• 2.2.3 文獻(xiàn)評(píng)述21-23
• 3 F獨(dú)立學(xué)院基本情況23-28
• 4 F獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制存在的主要問(wèn)題28-36
• 4.1 教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)責(zé)制度不完善28
• 4.2 教學(xué)質(zhì)量信息反饋渠道少28-29
• 4.3 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制不健全29-32
• 4.4 教學(xué)質(zhì)量控制活動(dòng)薄弱32-34
• 4.5 教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制環(huán)境不理想34-36
• 5 F獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制的改進(jìn)研究36-54
• 5.1 優(yōu)化思路36-37
• 5.2 健全教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制度37-38
• 5.3 建立教學(xué)質(zhì)量多渠道反饋機(jī)制38-39
• 5.4 制定主體多元化課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案39-53
• 5.5 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量控制活動(dòng)53
• 5.6 優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部控制環(huán)境53-54
• 6 研究結(jié)論54-56
• 致謝56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷、在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及取得的研究成果62

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