貴州某醫(yī)學(xué)院校農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況調(diào)查
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【摘要】:目的探討貴州某醫(yī)學(xué)院校農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況及特點,為有效提高其學(xué)習(xí)適應(yīng)水平提供理論依據(jù)。方法采用大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表,從學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)模式、環(huán)境因素5個維度對602名農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、聚類分析。結(jié)果農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)總分值為3.26±0.46,高于中等臨界值。學(xué)習(xí)適應(yīng)總分值及學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)模式、環(huán)境因素維度上女生分值高于男生(P0.05);環(huán)境因素維度上城市生源學(xué)生分值高于農(nóng)村生源學(xué)生,獨生子女學(xué)生高于非獨生子女學(xué)生(P0.05);學(xué)習(xí)態(tài)度維度上非獨生子女學(xué)生分值高于獨生子女學(xué)生(P0.05);學(xué)習(xí)適應(yīng)總分值及學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)模式維度上分值無不及格記錄學(xué)生高于有不及格記錄學(xué)生(P0.05)。按年級分組,學(xué)習(xí)適應(yīng)總分值及學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力維度上1、2、3年級學(xué)生分值高于4年級學(xué)生(P0.05),其中3年級學(xué)生最高。結(jié)論農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)總體上表現(xiàn)良好,不同年級、性別、家庭環(huán)境及有無不及格記錄的學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)上存在差異,醫(yī)學(xué)院校應(yīng)針對不同年級學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃,針對不同性別、不同家庭環(huán)境及有無不及格記錄的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活幫助,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)水平。
【作者單位】: 遵義醫(yī)學(xué)院管理學(xué)院;遵義醫(yī)學(xué)院全科醫(yī)學(xué)系;遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 農(nóng)村 定向醫(yī)學(xué)生 學(xué)習(xí)適應(yīng)
【基金】:貴州省教育廳高校人文社會科學(xué)研究重點項目(2015ZD08) 貴州省衛(wèi)生和計劃生育委員會科學(xué)技術(shù)基金項目(gzwjkj2014-2-171) 遵義醫(yī)學(xué)院研究生社會實踐項目(zy-yjs2015008)
【分類號】:R-4;G642
【正文快照】: 為健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系,培養(yǎng)從事全科醫(yī)療的高素質(zhì)人才,國家先后發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)開展農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)工作實施意見的通知》以及《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》等相關(guān)文件,并在2010年啟動了農(nóng)村訂單定向免費醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)計劃。農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生
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,本文編號:958143
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