本文關(guān)鍵詞：英國一流大學(xué)博士生培養(yǎng)機制及其啟示——基于牛津大學(xué)教育學(xué)院的經(jīng)驗

  更多相關(guān)文章： 博士生 學(xué)科交叉 研究導(dǎo)向 互動式培養(yǎng) 自由教育

【摘要】：近年來英國高校博士生改革的關(guān)注點是將培養(yǎng)視為"學(xué)術(shù)訓(xùn)練的過程",強調(diào)博士生教育期間所獲得的技能、素養(yǎng)和方法,關(guān)注知識的研究過程和技能的"可遷移性"。牛津大學(xué)教育學(xué)院的經(jīng)驗表明,保證博士生質(zhì)量的培養(yǎng)環(huán)節(jié)主要有:基于綜合能力測評的入學(xué)甄別,引入"生活化課程"和增加"集約化研究"的學(xué)術(shù)訓(xùn)練以及"雙導(dǎo)師制"。體現(xiàn)了英國一流大學(xué)博士生培養(yǎng)以研究為導(dǎo)向的求真理念、跨學(xué)科的自由教育理念、互動式培養(yǎng)和個性化教育理念。
【作者單位】： 山東大學(xué)高等教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 博士生 學(xué)科交叉 研究導(dǎo)向 互動式培養(yǎng) 自由教育
【基金】：國家社會科學(xué)基金(教育學(xué))青年課題(CIA150185)
【分類號】：G643;G649.561
【正文快照】： 一、引言在知識經(jīng)濟時代,博士生教育被視為一所大學(xué)科研水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志,代表著一國高等教育的發(fā)達(dá)程度。英國大學(xué)常務(wù)副校長委員會(The Committee of Vice-Chancellors and Princi-pals)在《英國博士指南》中提出,作為大學(xué)學(xué)術(shù)的組成要素,博士生培養(yǎng)不僅要重視對知

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李婷;中國科學(xué)院召開博士生重點培養(yǎng)基地經(jīng)驗交流與研討會[J];學(xué)位與研究生教育;2000年02期

2 張淑林,陳偉;博士生指導(dǎo)教師選聘制度的改革與實踐[J];學(xué)位與研究生教育;2000年06期

3 李恭忠;如何從制度上保障博士生的培養(yǎng)質(zhì)量[J];社會科學(xué)論壇;2001年07期

4 夏戡原;對博士生培養(yǎng)的幾點意見[J];中國地質(zhì)教育;2001年02期

5 陸儉明!100871;博士生培養(yǎng)雜議[J];外語教學(xué)與研究;2001年01期

6 李志堅;博士論文是博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志[J];學(xué)位與研究生教育;2001年Z2期

7 鐘世鎮(zhèn);幫助學(xué)生學(xué)會做人[J];學(xué)位與研究生教育;2001年Z2期

8 袁駟;慎為人師[J];學(xué)位與研究生教育;2001年Z2期

9 陳花玲,王收閣;完善質(zhì)量監(jiān)督機制 提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量[J];科技·人才·市場;2002年05期

10 扈國棟,周學(xué)軍,劉鑒汶 ,安書杰;對高等醫(yī)科院校博士生導(dǎo)師隊伍年齡狀況的評析[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2002年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 沈建華;張曉龍;;美國體育博士生培養(yǎng)狀況評估及啟示[A];首屆中國體育博士高層論壇論文集[C];2006年

2 姚頌平;;努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的博士生——在首屆中國體育博士高層論壇上的發(fā)言[A];首屆中國體育博士高層論壇論文集[C];2006年

3 謝雪峰;王晶;;體育學(xué)博士生培養(yǎng)中若干問題的思考[A];首屆中國體育博士高層論壇論文集[C];2006年

4 文傳源;;高齡老人在教學(xué)、科研、創(chuàng)新方面大有可為[A];首屆中國老年人才論壇論文集[C];2005年

5 陳以一;何敏娟;;土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)若干問題的思考[A];高等學(xué)校土木工程專業(yè)建設(shè)的研究與實踐——第九屆全國高校土木工程學(xué)院（系）院長（主任）工作研討會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 張寶敏　通訊員 張麗;向博士生“零淘汰”說不[N];中國教育報;2009年

2 包麗敏;創(chuàng)新意識薄弱成為博士生培養(yǎng)瓶頸[N];中國改革報;2003年

3 顧瑞珍 張景勇;博士生培養(yǎng)不能搞“大躍進(jìn)”[N];中國改革報;2005年

4 記者　楊云慧;昆明理工博士生培養(yǎng)改革大張旗鼓[N];中國教育報;2003年

5 江森;博士生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[N];光明日報;2002年

6 魏娜 席裕庚;博士生質(zhì)量堪憂[N];人民政協(xié)報;2005年

7 王大中;關(guān)注博士生培養(yǎng)中的“過度教育現(xiàn)象”[N];文匯報;2005年

8 毛壽龍;博士生考試制度：兩難中前行[N];中華讀書報;2004年

9 崔雪芹;面對問題文科博士生培養(yǎng)如何前進(jìn)[N];中華讀書報;2005年

10 記者　 陳建強 通訊員　 張國;南開大學(xué)28名博士生無奈結(jié)業(yè)[N];光明日報;2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張國棟;我國貫通式博士生培養(yǎng)模式的研究[D];上海交通大學(xué);2008年

2 張凌云;德國與美國博士生培養(yǎng)模式研究[D];華中科技大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉倩;中國博士生培養(yǎng)制度研究[D];華中科技大學(xué);2009年

2 程秀秀;我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量評價及提升策略研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2012年

3 樂晨;博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障研究[D];湖南大學(xué);2012年

4 孫瑞;研究生獎助學(xué)金與工科博士生培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)性研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2015年

5 郭晶;中美兩國博士生培養(yǎng)比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2009年

6 沈通;我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵點控制研究[D];浙江大學(xué);2005年

7 莫甲鳳;影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素[D];華中科技大學(xué);2009年

8 王慧;中美博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障機制研究[D];大連理工大學(xué);2006年

9 孫麗娟;高校輔導(dǎo)員博士生的培養(yǎng)研究[D];南京師范大學(xué);2014年

10 王蔚虹;我國博士生培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)識研究[D];廈門大學(xué);2009年

，

本文編號：942619