本文關(guān)鍵詞：“總裁班”：一場進(jìn)入圈層的競賽

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【摘要】：國家自2002年正式批準(zhǔn)開辦EMBA教育至今,十四年中EMBA在中國經(jīng)歷了飛速發(fā)展。它作為當(dāng)下很流行的一項(xiàng)教育項(xiàng)目,雖然在中國的開展時間并不長,但目前很多院校都已爭相對EMBA的教育模式進(jìn)行開展并模仿。該課程項(xiàng)目主要立足于商業(yè)實(shí)際,并針對高端商務(wù)人士的能力提升而開設(shè)。它更多的以企業(yè)和社會各界的管理精英為對象,培養(yǎng)具有戰(zhàn)略決策能力、資源整合能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力,具有全球視野和思維方式的領(lǐng)導(dǎo)層人才。因此,EMBA是一種精英化的教育。當(dāng)然在教育市場不斷發(fā)展過程中,對于EMBA教育項(xiàng)目的認(rèn)知也在不斷改變,除了提升管理層面知識以外越來越多的人賦予其“圈層”的含義。讀EMBA在我國已經(jīng)被視為建立高端的人脈關(guān)系拓展仕途的捷徑,逐步演化成為一種象征身份和地位的代名詞,越來越多的人把投資EMBA教育視為步入高級“圈層”一種方式。在圈層內(nèi)部,可以快速找到高品質(zhì)的人脈資源,優(yōu)秀的同類,和適合的合作伙伴。就目前來看,圈子文化已然成為中國EMBA市場中一大特色。目前它已經(jīng)逐漸背離教育的實(shí)質(zhì),演化成上流社會的圈層。長此以往會有損社會風(fēng)氣,不利于社會的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。如果要使得EMBA項(xiàng)目走向成熟并長遠(yuǎn)發(fā)展,就必須使其回歸到教育的本質(zhì)。國內(nèi)外關(guān)于EMBA項(xiàng)目的研究文獻(xiàn)比較少,多數(shù)觀點(diǎn)是呈現(xiàn)在各類媒體及報(bào)刊上,大多學(xué)者的研究內(nèi)容都集中在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新方面,但是關(guān)于目前EMBA項(xiàng)目的教育資源浪費(fèi)問題并沒有展開較為深入的分析。文章分別對競賽理論的研究對象、基本要素、一般競賽模型的均衡分析方法進(jìn)行系統(tǒng)闡述,在此分析的基礎(chǔ)上,基于競賽理論的基本原理和分析框架,重點(diǎn)抓住EMBA的圈層特征,將EMBA教育項(xiàng)目與圈層競賽相聯(lián)系,目前想要報(bào)名參加EMBA的報(bào)名者是想要進(jìn)入的那個圈層,他們愿意花費(fèi)成本投入其中,這就存在著一種內(nèi)部的激勵問題。這種付出成本以實(shí)現(xiàn)特定目的的過程就被視為一種消耗戰(zhàn)。他們?yōu)榱俗x取EMBA進(jìn)入圈層內(nèi)部而花費(fèi)成本的消耗戰(zhàn)就是一種競賽。本文明確指出所研究的競賽中,最終獲勝者的獎酬即為進(jìn)入圈層后所能夠帶來的各個方面收益等,而參賽者需要付出成本及努力才能夠通過EMBA的篩選過程獲得競賽勝利成為EMBA項(xiàng)目學(xué)員。文章對選擇投資EMBA項(xiàng)目的行為進(jìn)行深入探討,認(rèn)為目前報(bào)名參加EMBA已經(jīng)演化成為一場為進(jìn)入圈層而展開的競賽過程,并試圖從競賽理論的角度解釋EMBA項(xiàng)目火熱的原因。運(yùn)用具體的數(shù)理模型分析出具體的競賽機(jī)制,并通過進(jìn)一步的模型拓展分析得出不同競賽者之間、競賽成功者與失敗者之間收益差距大小的交互作用對競賽結(jié)果的影響。最終通過分析得到在這一為進(jìn)入圈層而展開的競賽中,如果過度放大了圈層的價值作用會在一定程度給社會帶來一些負(fù)面效應(yīng)。最后文章針對如何使EMBA項(xiàng)目回歸教育本質(zhì)提出了一些建議。論文的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：第一部分,引言。介紹論文的選題背景,闡述了EMBA的發(fā)展現(xiàn)狀以及在中國EMBA已經(jīng)演化成“富人圈”的現(xiàn)實(shí)背景；第二部分,理論及文獻(xiàn)綜述。一方面關(guān)于EMBA的研究回顧,另一方面是競賽理論的概述,包括競賽理論的分析框架以及競賽理論國內(nèi)外研究綜述；第三部分,EMBA競賽的模型分析。通過構(gòu)建關(guān)于EMBA進(jìn)入“圈層”的競賽模型,深入剖析在此模型中各變量之間的相互關(guān)系,解釋EMBA競賽現(xiàn)象及競賽機(jī)制,分析得出一些結(jié)論來解釋EMBA競賽過程中的一些社會現(xiàn)象；第四部分,結(jié)論及EMBA圈層競賽的負(fù)面效應(yīng)。該部分對模型分析結(jié)果進(jìn)行結(jié)論總結(jié)并基于現(xiàn)實(shí)分析EMBA圈層競賽所帶來的負(fù)面效應(yīng)。針對結(jié)論中的負(fù)面效應(yīng)進(jìn)行揭露具體如下：現(xiàn)實(shí)的EMBA班中出勤率低、缺考代考現(xiàn)象普遍、娛樂化趨勢嚴(yán)重都是對教育資源的浪費(fèi);如若允許官員讀EMBA,極易形成官商勾結(jié)造成腐�。恢鬓k院校的宣傳方式刻意營造了一種“圈層”的氛圍；昂貴的EMBA更像是一種奢侈品來彰顯身份地位,長此以往這些社會現(xiàn)象有損社會風(fēng)氣,不利于社會的健康發(fā)展；第五部分,政策建議。根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)情況針對這種為進(jìn)入“圈層”的競賽而帶來的負(fù)面效應(yīng)提出相關(guān)政策建議讓EMBA項(xiàng)目回歸教育本質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：EMBA 競賽理論 圈層 教育資源浪費(fèi)
【學(xué)位授予單位】：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：F272.91;G643
【目錄】：

• 摘要2-4
• ABSTRACT4-8
• 1 引言8-16
• 1.1 研究背景8-12
• 1.1.1 中國EMBA發(fā)展現(xiàn)狀8-10
• 1.1.2 攻讀EMBA與圈層競賽10-12
• 1.2 本文視角及研究意義12-13
• 1.3 研究內(nèi)容與框架13-14
• 1.4 研究方法14
• 1.5 創(chuàng)新與不足14-16
• 2 理論及研究綜述16-23
• 2.1 EMBA研究綜述16-18
• 2.1.1 國外EMBA研究現(xiàn)狀16
• 2.1.2 國內(nèi)EMBA研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2 競賽理論研究綜述18-23
• 2.2.1 競賽理論概述18-19
• 2.2.2 競賽成功函數(shù)類型研究19-20
• 2.2.3 競賽機(jī)制設(shè)計(jì)方面研究20-21
• 2.2.4 競賽負(fù)面影響研究21-23
• 3 EMBA競賽的模型分析23-32
• 3.1 EMBA進(jìn)入圈層競賽的一般模型23-27
• 3.2 擴(kuò)展模型分析27-32
• 3.2.1 考慮交互影響的競賽模型分析27-29
• 3.2.2 考慮社會效應(yīng)的競賽模型分析29-32
• 4 結(jié)論及EMBA圈層競賽的負(fù)面效應(yīng)32-40
• 4.1 結(jié)論32
• 4.2 基于現(xiàn)實(shí)分析EMBA圈層競賽的負(fù)面效應(yīng)32-40
• 4.2.1 過度重視人脈,造成教育資源浪費(fèi)33-35
• 4.2.2 滋生腐敗,造成官商勾結(jié)35-36
• 4.2.3 造成財(cái)富集中,拉大收入差距36-38
• 4.2.4 有礙社會風(fēng)氣的健康長遠(yuǎn)發(fā)展38-40
• 5 政策建議40-43
• 5.1 嚴(yán)格入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與考核標(biāo)準(zhǔn)40-41
• 5.2. 嚴(yán)禁高校營造圈層氛圍41-42
• 5.3 政府和教育部需重新審視EMBA教育性質(zhì)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 后記46-47

【相似文獻(xiàn)】

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3 朱e

本文編號：938015