本文關鍵詞：傅斯年高等教育辦學理念研究

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【摘要】：傅斯年是我國近現(xiàn)代聲名顯赫的教育家和教育實踐家,從學生時代便對教育針砭時弊,終其一生都在為中國高等教育事業(yè)發(fā)展出謀獻策,尤其是他的教育理念與實踐為構建我國近現(xiàn)代高等教育的理想藍圖增添了濃墨重彩的一筆。青年時期的傅斯年就樹立了以“教書匠”終其一生的教育理想,他希望通過不斷的教育實踐與改革實現(xiàn)這一理想。通過歷史回顧,可以看到這位教育實踐家實現(xiàn)理想的心路歷程,在他的職業(yè)生涯中先后執(zhí)教于中山大學、西南聯(lián)合大學、北京大學與臺灣大學,做過北京大學的代理校長,后又擔任臺灣大學校長。正所謂厚積才能薄發(fā),傅斯年在執(zhí)教于中山大學與西南聯(lián)合大學期間積累了豐富的教育經(jīng)驗,在代理北京大學校長與臺灣大學校長期間將教育理想與教育經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教育實踐。北京大學與臺灣大學能夠成為享譽全球的知名大學與傅斯年的努力密不可分。他運用辦學理念指導并實施了大量的高等教育改革與實踐活動,其在長年從事的教育事業(yè)過程中形成了大學自治的高校辦學理念、學研并行的辦學理念以及求真務實的高校改革理念。他的這些理念充滿著務實精神。他主張教育獨立、教學與研究相結合以及深化通識課程等教育思想為我國高等教育發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。不但為我國近現(xiàn)代高等院校教育事業(yè)的發(fā)展提供了歷史的經(jīng)驗與反思,還對深化我國近現(xiàn)代教育史研究做出了卓越的貢獻,不遺余力地為中國的高等教育事業(yè)添磚加瓦。本文第一部分為緒論,作為文章開篇的第一章,主要對傅斯年高等教育辦學理念進行整理、歸納和分析,提綱挈領地介紹了本論文的選題緣由、研究目的、研究意義與研究方法等。第二部分為正文,共分為四章。正文部分起始于第二章。概要的分析了傅斯年理念形成的社會背景以及影響傅斯年理念形成的四個重要因素,分別從時代背景、成長與求學經(jīng)歷、良師益友的熏陶、中西文化的影響四個方面進行分析,為全面理解傅斯年的高等教育辦學理念奠定了基礎;第三章對傅斯年高等教育辦學理念進行全面地梳理和分析。包括大學自治、學研并行、求真務實等方面的思想觀點。第四章是總結出對我國高校建設有益的幾點啟示。這些啟示對于我國正在處于轉(zhuǎn)型期的高校有著積極和深遠的意義;最后一部分為結語,對全文進行概括和總結。
【關鍵詞】：傅斯年 高等教育 辦學理念 啟示
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G640
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-19
• 一、選題依據(jù)9-10
• 二、研究意義10-11
• （一） 理論意義10
• （二） 現(xiàn)實意義10-11
• 三、文獻綜述11-15
• 四、研究現(xiàn)狀分析15-16
• 五、相關概念界定16-17
• 六、研究思路與研究方法17
• 七、創(chuàng)新之處與不足17-19
• （一） 創(chuàng)新之處17-18
• （二） 存在的問題18-19
• 第二章 傅斯年高等教育辦學理念的形成19-33
• 一、傅斯年高等教育辦學理念產(chǎn)生的時代背景19-20
• （一） 傅斯年高等教育辦學理念產(chǎn)生的社會背景19-20
• （二） 傅斯年高等教育辦學理念產(chǎn)生的教育背景20
• 二、個人的生活及成長經(jīng)歷對理念形成的影響20-24
• （一） 幼年時期的成長經(jīng)歷樹立了教育救國的目標21-22
• （二） 青年時期的國恨家仇激發(fā)了他教育救國的理想22-23
• （三） 留歐期間現(xiàn)代大學理念鋪設了實現(xiàn)教育救國理想之路23-24
• 三、同時期良師益友對理念形成的影響24-28
• （一）蔡元培思想的熏陶24-26
• （二）胡適思想的熏陶26-27
• （三） 羅家倫思想的影響27-28
• 四、中西文化的影響28-33
• （一）中國儒家傳統(tǒng)教育的習染29-30
• （二）西方現(xiàn)代教育思想的浸潤30-33
• 第三章 傅斯年高等教育辦學理念33-59
• 一、大學自治的高校辦學理念33-39
• （一）教育經(jīng)費獨立34-35
• （二）教育行政權的獨立35-37
• （三）學術思想的自由與獨立37-39
• 二、學研并行的高校辦學理念39-50
• （一）大學應遵循學術本位原則39-43
• （二） 教學實踐與學術研究相結合43-45
• （三）任人唯賢是學校辦學成敗的關鍵45-47
• （四） 提倡通識教育，建立講座制度47-50
• 三、求真務實的高校改革理念50-59
• （一） 改過渡教育為目的教育50-51
• （二） 改游民教育為能力教育51-53
• （三） 改資格教育為求學和做人教育53-55
• （四） 改階級教育為機會均等教育55-57
• （五） 改幻想教育為現(xiàn)實教育57-59
• 第四章 傅斯年高等教育辦學理念對構建現(xiàn)代大學的啟示59-67
• 一、嚴肅教師聘任59-60
• 二、建立校務會議制度60-61
• 三、重視學術人才培養(yǎng)61-62
• 四、鼓勵學術創(chuàng)新62-63
• 五、推動高等教育公平63-64
• 六、深化通識教育64-65
• 七、提升經(jīng)典教育65-67
• 結語67-68
• 參考文獻68-73
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學術論文及專著73-75
• 致謝75

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本文編號：934692