本文關(guān)鍵詞：面向?qū)W生成功的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 信息素養(yǎng)評(píng)估 學(xué)生成功 高等教育信息素養(yǎng)框架

【摘要】：[目的/意義]探索如何在《高等教育信息素養(yǎng)框架》的指導(dǎo)下,開展面向?qū)W生成功的大學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)估工作。[方法/過程]通過嵌入創(chuàng)新項(xiàng)目的信息素養(yǎng)課程開展實(shí)證研究,從信息素養(yǎng)思維觀念和實(shí)踐能力兩個(gè)層面分3個(gè)角度在時(shí)間維度和質(zhì)量維度上進(jìn)行評(píng)估,采集創(chuàng)新項(xiàng)目過程信息素養(yǎng)思維觀念變化、實(shí)踐能力評(píng)估及創(chuàng)新項(xiàng)目過程后個(gè)人信息素養(yǎng)實(shí)踐能力評(píng)估數(shù)據(jù)。[結(jié)果/結(jié)論]研究顯示嵌入創(chuàng)新項(xiàng)目的信息素養(yǎng)評(píng)估起到了兩方面作用:一是通過評(píng)估促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)思維觀念轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力提升,培養(yǎng)元認(rèn)知能力;二是評(píng)估能有效分析面向?qū)W生成功的信息素養(yǎng)教育成效,展示圖書館對(duì)學(xué)生成功的貢獻(xiàn)度。
【作者單位】： 暨南大學(xué)圖書館;
【關(guān)鍵詞】： 信息素養(yǎng)評(píng)估 學(xué)生成功 高等教育信息素養(yǎng)框架
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目“高校圖書館開展科研產(chǎn)出元數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)服務(wù)研究”(項(xiàng)目編號(hào):14YJC870024) 暨南大學(xué)2015年學(xué)位與研究生教育教學(xué)研究和改革項(xiàng)目“研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):MS201524)研究成果之一
【分類號(hào)】：G645.5;G252.7
【正文快照】： 學(xué)生成功(student success)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、掙取工資、獲得學(xué)位/畢業(yè)以及獲取市場(chǎng)需求技能方面表現(xiàn)出色[1]。學(xué)生不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)方面,還需要在個(gè)人創(chuàng)造力、批判性思維能力、問題解決能力、信息素養(yǎng)能力、溝通與合作能力上獲得提升,成為一位具有智慧、社會(huì)生存能力、跨

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張凌峰,張萍;突出學(xué)生主體地位以培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的嘗試[J];六盤水師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

2 侯茹,高榮發(fā),蔡波,陳玉明;元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[J];商洛師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

3 匡榮;;談開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知能力[J];中國(guó)成人教育;2006年12期

4 胡小剛;;關(guān)于元認(rèn)知策略在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2013年29期

5 歐陽仁宣;;應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力[J];中國(guó)電化教育;1999年02期

6 沈丹萍;歐陽蕓蕓;;兒童元認(rèn)知的發(fā)展及其培養(yǎng)方法研究[J];中小學(xué)心理健康教育;2014年16期

7 朱永祥;小學(xué)生元認(rèn)知技能培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告[J];教育研究;2000年06期

8 成都市第十二中學(xué)《高考能力考查與中學(xué)學(xué)科教學(xué)關(guān)系研究》課題組,周光岑,陳明英;元認(rèn)知能力培養(yǎng)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J];四川教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年12期

9 黃月蘭;元認(rèn)知能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響[J];南寧師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2001年02期

10 吳書勤;物理問題的解決和元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[J];青海師專學(xué)報(bào);2001年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳雅;;網(wǎng)絡(luò)課程在元認(rèn)知培養(yǎng)中的應(yīng)用[A];2011高等職業(yè)教育電子信息類專業(yè)學(xué)術(shù)暨教學(xué)研討會(huì)論文集[C];2011年

2 劉鴻宇;付繼林;;多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中元認(rèn)知模式的優(yōu)化——一份提高元認(rèn)知能力的課程設(shè)計(jì)[A];全國(guó)大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2004年

3 胡志明;;元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的階段性培養(yǎng)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

4 陳少慧;;編題的作業(yè)形式對(duì)小學(xué)生元認(rèn)知能力的影響研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 張曉東;陳英和;;聽力教學(xué)中短期元認(rèn)知培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

6 任愷;;基于“相冊(cè)”~(73)的動(dòng)力學(xué)習(xí)范式與藝術(shù)學(xué)習(xí)中元認(rèn)知的形成[A];全國(guó)高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2006年

7 王燕;劉繼賢;;大學(xué)生英語閱讀元認(rèn)知能力調(diào)查分析與提高對(duì)策——省高教學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題研究成果之一(課題編號(hào)115C-298)[A];高教科研2006（下冊(cè)：專題研究）[C];2006年

8 李俊;;成人學(xué)習(xí)的研究——成人元認(rèn)知能力的研究及成人元認(rèn)知能力相關(guān)因素的研究報(bào)告[A];2005年成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)暨和諧社會(huì)與成人教育論壇論文集[C];2005年

9 侯首萍;張艷芳;;元認(rèn)知及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[A];都市型高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)改革論文專輯[C];2007年

10 王桂文;;培養(yǎng)元認(rèn)知能力 提高課堂教學(xué)效率[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉偉方 司繼偉 王玉璇 山東師范大學(xué)心理學(xué)院;元認(rèn)知:策略選擇研究中的新視角[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王海英;智慧的翹翹板[D];南京師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 康洪;解題中元認(rèn)知與數(shù)學(xué)概念多元表征相結(jié)合的調(diào)查研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 梅王星;運(yùn)用元認(rèn)知策略培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的研究[D];華中師范大學(xué);2015年

3 吳偉明;精神分裂癥患者元認(rèn)知與社會(huì)認(rèn)知及精神癥狀的關(guān)系[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2015年

4 陳靜;高中生在“幾何證明”問題解決中的元認(rèn)知能力研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 張東旭;初中生數(shù)據(jù)分析中元認(rèn)知能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略的研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

6 陳杏麗;任務(wù)型教學(xué)法下的元認(rèn)知閱讀策略培訓(xùn)模式研究[D];福建師范大學(xué);2014年

7 鄒曉玲;高中地理元認(rèn)知能力培養(yǎng)策略的研究與實(shí)踐[D];魯東大學(xué);2015年

8 周宇;高中生學(xué)業(yè)延遲滿足及其影響因素的研究[D];華東師范大學(xué);2016年

9 劉娜;基于數(shù)列問題解決的高中生元認(rèn)知能力研究[D];信陽師范學(xué)院;2016年

10 侯巖;初中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知能力狀況研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：927655