本文關鍵詞：地方高校師范生教師職業(yè)認同狀況的調查分析——以寧夏大學為例

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【摘要】：采用問卷方式對寧夏大學九個專業(yè)1120名師范生的教師職業(yè)認同情況進行了調查,結果顯示,寧夏大學師范生對師范專業(yè)的喜歡程度不高,為自己是師范生而感到自豪的人很少;師范生普遍承認教師職業(yè)在社會發(fā)展中的作用,但是卻認為教師職業(yè)的社會地位不高,他們從事教師職業(yè)的愿望不是很強烈。結論,師范生對教師職業(yè)缺乏內在認同,沒有在內心深處建立比較深的教師職業(yè)認同感,教育實習對大多數師范生的教師職業(yè)認同感起到了積極的促進作用。
【作者單位】： 寧夏大學生命科學學院;寧夏大學人文學院;寧夏大學化學化工學院;
【關鍵詞】： 師范生 教師職業(yè)認同 調查
【基金】：2013年寧夏回族自治區(qū)教育教學改革項目:“‘主體在場’的師范生培養(yǎng)模式研究”
【分類號】：G655.5
【正文快照】： 師范生是未來的人民教師,但是他們畢業(yè)后是否愿意從事教師職業(yè)以及在教師職業(yè)上的發(fā)展如何,很大程度上決定于他們職前對教師職業(yè)的認同狀況。因為有研究表明,師范生的教師職業(yè)認同是做好教師職業(yè)的心理基礎和心理動力,職業(yè)認同水平較高的個體更能認識到教師職業(yè)的積極方面,進

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本文編號：927292