本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國大學(xué)教師標準之建構(gòu)

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【摘要】：以建構(gòu)為大學(xué)教師標準之研究聚焦,不僅是對社會變革訴求的積極回應(yīng),是完善我國教師標準體系的迫切需要,同時有助于為大學(xué)的教師評價行為提供了"基本尺度"。當(dāng)代中國大學(xué)教師標準的系統(tǒng)建構(gòu),應(yīng)確立三個原則或立場,即:必須基于主體的復(fù)合型身份;必須賦予大學(xué)以及學(xué)科必要的解釋空間;必須得到大學(xué)和教師自身的認同。在此基礎(chǔ)上,圍繞公民標準、教者標準、學(xué)術(shù)團體成員標準等具體展開。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)教師標準 教師評價 公民標準 教者標準 學(xué)術(shù)團體成員標準
【基金】：教育部人文社科青年基金項目(項目編號民:15YJC880082)的研究成果
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 學(xué)術(shù)語境中的大學(xué)教師標準建構(gòu),主要關(guān)涉四個命題,即:什么是大學(xué)教師標準;為什么要建構(gòu)大學(xué)教師標準;大學(xué)教師標準建構(gòu)的基本立場是什么;當(dāng)代中國大學(xué)教師標準的指向與內(nèi)涵如何。上述命題的理性、深度探討,對豐富我國高等教育學(xué)、教師教育學(xué)等學(xué)科理論體系,促進大學(xué)教師發(fā)展的

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本文編號：921171