發(fā)布時間：2017-09-26 01:27

  本文關(guān)鍵詞：高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升研究

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【摘要】：隨著時代的不斷發(fā)展,高校教育對人才培養(yǎng)越來越重視。促使大學(xué)生健康成長成才成為了當(dāng)前青年輔導(dǎo)員工作的根本任務(wù)和目標(biāo)。然而大學(xué)生在其成長成才過程中,既是自己進行學(xué)習(xí)、選擇、提高的自主性過程,同時也是不斷認識、適應(yīng)、推進社會發(fā)展的社會化過程,在這一過程中不少學(xué)生出現(xiàn)思想困惑、精神倦怠等狀況,這就要求高校青年輔導(dǎo)員主動對其施教,自覺提升各方面工作能力。面對高校青年輔導(dǎo)員承擔(dān)著“大包干”的工作任務(wù)情況下,如何提升青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力成了各高校必須面對和解決的現(xiàn)實問題。2014年教育部以教思政(2014)2號印發(fā)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(暫行)》(以下簡稱《標(biāo)準》)明確提出了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力、工作內(nèi)容。首先,通過查閱相關(guān)文獻探討青年輔導(dǎo)員各方面職業(yè)能力的基本內(nèi)涵,闡述青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的理論依據(jù)與實踐意義。其次,本文根據(jù)《標(biāo)準》對青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力的明確規(guī)定,在借鑒參考前人的基礎(chǔ)上,設(shè)計調(diào)查青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀的問卷,通過發(fā)放問卷了解到高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力的現(xiàn)狀。再者,結(jié)合調(diào)查情況以及訪談記錄分析造成青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力有待進一步提升的原因,主要從國家、學(xué)校管理以及輔導(dǎo)員自身三個方面進行分析。最后,文章對高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提出了幾點建議,高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升迫在眉睫,尤其是心理健康教育與咨詢能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力以及理論和實踐研究能力。文章分別從輔導(dǎo)員職業(yè)能力考核制度、輔導(dǎo)員保障制度、輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)體系以及輔導(dǎo)員自身努力等多方面進行分析,旨在為如何在新形勢下為輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提供參考借鑒。青年輔導(dǎo)員工作是復(fù)雜而豐富的,因而需要對其進行分類,需要注重對理論知識的學(xué)習(xí),同時也需要注重運用相關(guān)學(xué)科知識,開展科學(xué)研究,改變單一的事務(wù)性工作方式,提高學(xué)生工作的效率與質(zhì)量。國家及各部門要在政策、經(jīng)濟、激勵機制等方面為青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升提供支持和幫助。
【關(guān)鍵詞】：輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 對策
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 前言9-18
• (一) 選題背景9-10
• 1. 當(dāng)代大學(xué)生自身特點對青年輔導(dǎo)員的工作提出新的挑戰(zhàn)9
• 2. 高校青年輔導(dǎo)員對自身定位不清晰9-10
• 3. 國家對人才的重視,要求高校青年輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力10
• (二) 研究目的和意義10-12
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意義10-11
• 3. 研究的重點、難點11-12
• 4. 研究的創(chuàng)新之處12
• (三) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1. 國內(nèi)高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀研究12-15
• 2. 國外高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀研究15-16
• (四) 研究思路和方法16-18
• 1. 研究思路16
• 2. 研究方法16-18
• 一、高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力相關(guān)概念的界定18-23
• (一) 能力18-19
• 1. 青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力的含義19
• 2. 高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的定義19
• (二) 輔導(dǎo)員職業(yè)能力分類19-23
• 1. 思想政治教育能力19-20
• 2. 黨團和班級建設(shè)能力20
• 3. 學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力20
• 4. 日常事務(wù)管理能力20
• 5. 心理健康教育與咨詢能力20-21
• 6. 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力21
• 7. 危機事件應(yīng)對能力21-22
• 8. 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)能力22
• 9. 理論與實踐研究能力22-23
• 二、高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的理論依據(jù)和實踐意義23-28
• (一) 青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的理論依據(jù)23-27
• 1. 人的本質(zhì)理論23-26
• 2. 人的全面發(fā)展的學(xué)說26-27
• (二) 青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的實踐意義27-28
• 1. 有利于實現(xiàn)自身價值27
• 2. 有利于開展高校思想政治教育活動27-28
• 三、高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力現(xiàn)狀及其原因分析28-46
• (一) 調(diào)查研究的總思路28-30
• 1. 調(diào)查研究流程圖28
• 2. 研究假設(shè)28
• 3. 調(diào)查目的28-29
• 4. 調(diào)查對象29
• 5. 問卷設(shè)計29
• 6. 調(diào)查程序及統(tǒng)計工具29-30
• (二) 調(diào)查結(jié)果分析30-41
• 1. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員思想政治教育能力的調(diào)查情況分析30-31
• 2. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員開展黨團和班級建設(shè)情況的調(diào)查分析31-32
• 3. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員學(xué)業(yè)指導(dǎo)能力的調(diào)查分析32-33
• 4. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理能力的調(diào)查情況分析33
• 5. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員心理健康教育與咨詢能力的調(diào)查情況分析33-34
• 6. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的調(diào)查情況分析34-35
• 7. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員危機處理能力調(diào)查情況分析35-36
• 8. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)能力的調(diào)查情況分析36-37
• 9. 關(guān)于高校青年輔導(dǎo)員理論和實踐研究能力的調(diào)查情況分析37-41
• (三) 高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力還有待進一步提升的原因分析41-46
• 1. 根本原因41-42
• 2. 間接原因42-44
• 3. 直接原因44-46
• 四、高校青年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的對策建議46-52
• (一) 青年輔導(dǎo)員個人層面46-48
• 1. 扎實專業(yè)基礎(chǔ),提升專業(yè)技能46-47
• 2. 不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗47
• 3. 提高主動學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣47
• 4. 注重運用各種新的工作載體,提高網(wǎng)絡(luò)思想政治工作能力47-48
• (二) 學(xué)校層面48-49
• 1. 加大培訓(xùn)力度,提高輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)48
• 2. 完善考核考評指標(biāo)體系48-49
• (三) 國家層面49-52
• 1. 明確規(guī)定輔導(dǎo)員的類別,形成交叉管理模式49-50
• 2. 提高輔導(dǎo)員的社會地位50
• 3. 進一步建立和完善考核輔導(dǎo)員職業(yè)能力的制度50
• 4. 進一步完善高校青年輔導(dǎo)員保障制度50-51
• 5. 創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)交流機會51-52
• 結(jié)語52-53
• 注釋53-54
• 參考文獻54-57
• 附錄57-61
• 攻讀碩士期間發(fā)表的與學(xué)位論文有關(guān)的論文目錄61-62
• 致謝62-63

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本文編號：920729