本文關(guān)鍵詞：實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂——提升研究生創(chuàng)新與科研能力

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【摘要】：研究生教育的任務(wù)是要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新科技人才,創(chuàng)新是核心,創(chuàng)新思維與科研能力是培養(yǎng)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此,從創(chuàng)新思維訓(xùn)練和科研能力提升的角度,將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法引入"神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用"課程中,引導(dǎo)研究生課前自學(xué)教學(xué)視頻,布置思考問題和任務(wù),課堂抽取任務(wù)講解、討論并解決問題。經(jīng)過兩輪教學(xué)實(shí)踐表明,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法對(duì)研究生創(chuàng)新思維訓(xùn)練和科研能力的提升具有一定的促進(jìn)作用,可進(jìn)一步推廣到其他小班教學(xué)課程中。
【作者單位】： 華北理工大學(xué)理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 創(chuàng)新思維 科研能力
【基金】：華北理工大學(xué)研究生教改項(xiàng)目(P1420)
【分類號(hào)】：TP183-4;G643
【正文快照】： 一、引言近年來,隨著我國(guó)研究生教育的迅速擴(kuò)招,如何保證課堂授課的教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性、挖掘和培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與科研能力,成為各高校提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注點(diǎn)[1]�？蒲心芰ε囵B(yǎng),是研究生教育的本質(zhì),創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、個(gè)性的挖掘、激發(fā)創(chuàng)新潛能和智慧是科研能，

本文編號(hào)：918584