發(fā)布時(shí)間：2017-09-24 15:06

  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育研究

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【摘要】：在“中國(guó)夢(mèng)”全新視域背景下,對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育研究的理論需要、現(xiàn)實(shí)需求日益凸顯、日漸重要。大學(xué)生愛國(guó)主義教育是思想政治教育的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié),是習(xí)得愛國(guó)認(rèn)知、培養(yǎng)愛國(guó)情感、建立愛國(guó)意志、踐行愛國(guó)行為的統(tǒng)一過程集合體,是相互連接、有序統(tǒng)一的主觀與客觀、理論與實(shí)踐、內(nèi)化與外化的能動(dòng)性過程。本文共分為三個(gè)章節(jié)：第一章：中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育概述。該部分主要討論中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵及特性,對(duì)中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的民族性、時(shí)代性、發(fā)展性特點(diǎn)做了分析,最后剖析了中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生愛國(guó)主義教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)與和諧統(tǒng)一關(guān)系：中國(guó)夢(mèng)為大學(xué)生愛國(guó)主義教育提供不竭動(dòng)力和方向保證；愛國(guó)主義教育有助于大學(xué)生履行實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命。本章為本文的邏輯起點(diǎn)。第二章：中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的二重境遇及其成因分析。該部分是本文的難點(diǎn),首先對(duì)中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育成效與問題進(jìn)行二重境遇分析,其次對(duì)存在問題進(jìn)行針對(duì)性的原因解釋：社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變與大學(xué)生愛國(guó)主義教育應(yīng)然良好環(huán)境沖突；高校愛國(guó)主義教育形式主義與策略失效；愛國(guó)主義教育過程中大學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足；大學(xué)生愛國(guó)主義網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)失位。本章為本文的邏輯過程。第三章：中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育建設(shè)對(duì)策。這是本文的重點(diǎn),依據(jù)原因分析,結(jié)合大學(xué)生愛國(guó)主義教育開展實(shí)際狀況,提出以下策略：發(fā)揮思想政治理論課在愛國(guó)主義教育的主陣地作用；增強(qiáng)愛國(guó)主義理論與實(shí)踐教育促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義知行；創(chuàng)設(shè)中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育良好環(huán)境；發(fā)揮中國(guó)夢(mèng)視域下愛國(guó)主義教育大學(xué)生群體主觀能動(dòng)性；推進(jìn)中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。本章為本文的邏輯終點(diǎn)。本文首先對(duì)中國(guó)夢(mèng)、愛國(guó)主義教育以及大學(xué)生愛國(guó)主義教育等相關(guān)詞條進(jìn)行了合理釋義。其次是正確剖析了中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的顯著成效以及失效教訓(xùn)的二重境遇,并正確分析了取得成效以及失效教訓(xùn)的原因。最后,針對(duì)大學(xué)生愛國(guó)主義教育存在的現(xiàn)狀問題,提出了相關(guān)對(duì)策建議。本課題按照提出問題、分析問題、解決問題的思路,對(duì)如何破解育愛國(guó)主義之情、明愛國(guó)主義之理、增愛國(guó)主義之干、踐愛國(guó)主義之行這一系列問題做了相關(guān)研究,以期為提升大學(xué)生愛國(guó)主義實(shí)效做出有益探索。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)夢(mèng) 愛國(guó)主義教育 大學(xué)生愛國(guó)主義教育
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 文獻(xiàn)綜述9-17
• 前言17-19
• 第一章 中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育概述19-25
• 一、愛國(guó)主義的內(nèi)涵19-20
• 二、中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的內(nèi)涵20
• 三、中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的特性20-22
• (一) 民族性21
• (二) 時(shí)代性21
• (三) 發(fā)展性21-22
• (四) 實(shí)踐性22
• 四、中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生愛國(guó)主義教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)22-25
• (一) 中國(guó)夢(mèng)為大學(xué)生愛國(guó)主義教育提供方向保證和不竭動(dòng)力22-23
• (二) 愛國(guó)主義教育有助于大學(xué)生承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史使命23-25
• 第二章 中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的二重境遇及其成因分析25-39
• 一、中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的二重境遇25-31
• (一) 中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的成效分析25-28
• (二) 中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育的問題分析28-31
• 二、中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育存在問題的成因分析31-39
• (一) 社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變與大學(xué)生愛國(guó)主義教育應(yīng)然良好環(huán)境沖突31-33
• (二) 高校愛國(guó)主義教育形式主義與策略失效33-35
• (三) 愛國(guó)主義理論認(rèn)知與大學(xué)生愛國(guó)主義實(shí)踐弱化35-36
• (四) 愛國(guó)主義教育過程中大學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮不足36-39
• 第三章 中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育建設(shè)對(duì)策39-55
• 一、發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生愛國(guó)主義教育的主陣地作用39-46
• (一) 歷史與現(xiàn)實(shí)國(guó)情教育增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)家使命感39-43
• (二) 民族融合與歷史文化教育教育促進(jìn)民族與歷史認(rèn)同43-44
• (三) 主旋律正能量教育推進(jìn)中國(guó)精神認(rèn)同44-46
• 二、增強(qiáng)愛國(guó)主義理論與實(shí)踐教育促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義知行46-48
• (一) 育愛國(guó)主義之情46
• (二) 明愛國(guó)主義之理46-47
• (三) 增愛國(guó)主義之干47
• (四) 踐愛國(guó)主義之行47-48
• 三、創(chuàng)設(shè)中國(guó)夢(mèng)視域下大學(xué)生愛國(guó)主義教育良好環(huán)境48-50
• (一) 加強(qiáng)愛國(guó)主義社會(huì)環(huán)境建設(shè)48-49
• (二) 建構(gòu)愛國(guó)主義教育良性運(yùn)行校園49
• (三) 發(fā)揮家庭環(huán)境的榜樣示范作用49-50
• 四、發(fā)揮中國(guó)夢(mèng)視域下愛國(guó)主義教育大學(xué)生群體的主觀能動(dòng)性50-52
• (一) 加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義素質(zhì)建設(shè)50
• (二) 提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育主動(dòng)認(rèn)知50-51
• (三)X椙看笱饕褰逃緇崾導(dǎo)，
  
  本文編號(hào)：912063
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