本文關(guān)鍵詞：先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)與當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)培養(yǎng)研究

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【摘要】：縱觀(guān)華夏文明,憂(yōu)患意識(shí)不僅在中華民族精神形成上起到重要作用,還為中國(guó)傳統(tǒng)道德的建立立下功勞,是中國(guó)道德體系的重要組成部分。目前,中國(guó)正處于前所未有的發(fā)展機(jī)遇期,矛盾同樣存在,處處給人挑戰(zhàn),經(jīng)濟(jì)下行壓力較大,社會(huì)需要不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施,滿(mǎn)足人民的生活需求,國(guó)家需要全面扶貧精準(zhǔn)扶貧,確保在建黨一百周年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,物質(zhì)愈豐富、生活水平明顯提高,但對(duì)當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的培育還需進(jìn)一步加強(qiáng)。文章在緒論部分對(duì)研究本課題的理由、研究目標(biāo)和意義、相關(guān)研究綜述以及研究的基本思路、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了闡述;正文首先對(duì)先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)的基本狀況進(jìn)行概述。以周文王和周公為例論述前孔時(shí)代的憂(yōu)患意識(shí)、然后重點(diǎn)分析了孔憂(yōu)和孟憂(yōu),三者相連相呈;從多視角認(rèn)知當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí),結(jié)合實(shí)際從五個(gè)方面論述了培育大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的必要性;分析了當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的現(xiàn)狀問(wèn)題及其成因。以數(shù)椐為依據(jù),經(jīng)過(guò)縝密分析,從高校教育、教育內(nèi)容、理論與實(shí)踐、大學(xué)生本身、互聯(lián)網(wǎng)+等方面進(jìn)行研究;重點(diǎn)從大學(xué)生自我教育和高等院校雙方面來(lái)剖析先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)對(duì)大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)培育的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：先秦儒家 大學(xué)生 憂(yōu)患意識(shí)
【學(xué)位授予單位】：遵義醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-8
• 緒論8-13
• 一、提出本課題的理由8-9
• 二、研究的目的和意義9-10
• 三、相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述10-12
• 四、研究的思路及文章的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第一章 基本概況：先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)13-22
• 第一節(jié) 先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)發(fā)展簡(jiǎn)述13-18
• 一、前孔子時(shí)代的憂(yōu)患意識(shí)13-14
• 二、孔子的憂(yōu)患意識(shí)14-16
• 三、孟子的憂(yōu)患意識(shí)16-18
• 第二節(jié) 先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)的基本內(nèi)容18-22
• 一、對(duì)現(xiàn)實(shí)的緊迫感18
• 二、對(duì)未知的危機(jī)感18-19
• 三、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)19-20
• 四、積極的奮斗意識(shí)20
• 五、智慧的超前意識(shí)20-21
• 六、忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)主義21-22
• 第二章 當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的認(rèn)識(shí)及其培養(yǎng)的必要性22-29
• 第一節(jié) 多視角認(rèn)知當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)22-25
• 一、就時(shí)空角度而言22-23
• 二、就主體角度而言23-24
• 三、從內(nèi)涵方面而言24-25
• 第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)培養(yǎng)的必要性25-29
• 一、大學(xué)生使命意識(shí)培養(yǎng)需要憂(yōu)患意識(shí)25-26
• 二、大學(xué)生人生理想樹(shù)立需要憂(yōu)患意識(shí)26-27
• 三、大學(xué)生奮斗進(jìn)取精神需要憂(yōu)患意識(shí)27
• 四、大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)需要憂(yōu)患意識(shí)27-28
• 五、大學(xué)生高校思政教學(xué)需要憂(yōu)患意識(shí)28-29
• 第三章 當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的現(xiàn)狀問(wèn)題及其成因29-37
• 第一節(jié) 大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)現(xiàn)狀問(wèn)題29-32
• 一、信仰和理想信念不明確30
• 二、道德和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)烈30-31
• 三、學(xué)習(xí)就業(yè)態(tài)度不夠端正31-32
• 四、心理素質(zhì)需進(jìn)一步提高32
• 第二節(jié) 當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)培養(yǎng)中的問(wèn)題成因32-37
• 一、高校教育重視還不夠33
• 二、教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新和針對(duì)性33-34
• 三、理論研究和實(shí)踐不能統(tǒng)一34
• 四、大學(xué)生本身缺乏責(zé)任感和自覺(jué)性34-35
• 五、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展挑戰(zhàn)傳統(tǒng)文化35-36
• 六、家庭教育的缺失和不當(dāng)36-37
• 第四章 先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)培育的轉(zhuǎn)化價(jià)值37-44
• 第一節(jié) 先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)對(duì)大學(xué)生自我憂(yōu)患意識(shí)培育的價(jià)值37-40
• 一、要做有信仰有理想的人37-38
• 二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)鑄建理想人格38-39
• 三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度化解危機(jī)發(fā)生39
• 四、注重修養(yǎng)理性面對(duì)生活39-40
• 第二節(jié) 先秦儒家憂(yōu)患意識(shí)對(duì)高校培育大學(xué)生憂(yōu)患意識(shí)的價(jià)值40-44
• 一、強(qiáng)化培育大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)41
• 二、積極推行他人意識(shí)的培養(yǎng)41-42
• 三、積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)42
• 四、利用傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)完善教育教學(xué)42-44
• 結(jié)論44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-48
• 附錄48-50
• 作者簡(jiǎn)介50

【相似文獻(xiàn)】

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