本文關(guān)鍵詞：本科院校學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)理路

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【摘要】：高校的學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)在本質(zhì)上是相互支撐、相互耦合的,存在著廣泛的協(xié)同關(guān)系。學(xué)科建設(shè)為專業(yè)建設(shè)提供支撐,專業(yè)建設(shè)為學(xué)科建設(shè)提供動(dòng)力。由于思想認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)、傳統(tǒng)管理體制的限宥以及學(xué)科與專業(yè)的受重視度不同等原因,當(dāng)前本科院校在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)方面存在相互割裂的"兩張皮"現(xiàn)象,阻礙了各自的發(fā)展。順應(yīng)高等教育改革發(fā)展的趨勢,實(shí)施學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)是必要選擇,要從理念轉(zhuǎn)變、導(dǎo)向機(jī)制、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)組織建設(shè)以及激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制等方面探尋其實(shí)施路徑。
【作者單位】： 南通大學(xué)文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 本科院校 學(xué)科建設(shè) 專業(yè)建設(shè) 人才培養(yǎng) 學(xué)科專業(yè)一體化
【基金】：江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題“江蘇省域重點(diǎn)高校規(guī)模效益實(shí)證研究”(Ca-2013-01-001) 南通大學(xué)教學(xué)研究課題“二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)問題研究”(2012A4-02)
【分類號(hào)】：G642.3
【正文快照】： 學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是本科院校的兩大基本建設(shè)。兩者良性互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展是高等教育發(fā)展的應(yīng)然。然而,學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵是什么,二者究竟是什么關(guān)系,在高等教育中常�；煜�,以至在教學(xué)、科研活動(dòng)中產(chǎn)生諸多矛盾,阻礙了二者各自的發(fā)展,影響了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此,對(duì)于

【相似文獻(xiàn)】

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4 記者 汪俞佳;文化產(chǎn)業(yè)要發(fā)展人才戰(zhàn)略須先行[N];人民政協(xié)報(bào);2011年

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6 通訊員 洪玉管;人才培養(yǎng)也有質(zhì)量認(rèn)證[N];中國教育報(bào);2012年

7 通化師范學(xué)院副院長 教授 劉惠洲;三個(gè)確立三個(gè)發(fā)揮 構(gòu)建實(shí)踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[N];中國教育報(bào);2012年

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