本文關鍵詞：高等教育質(zhì)量控制的三個環(huán)節(jié):教學大綱、教學活動和教學評價

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【摘要】：20世紀以來,世界高等教育的人才培養(yǎng)受到兩大潮流的影響:教學系統(tǒng)化設計和在線教學。在系統(tǒng)化教學設計運動中,美國大學每一門課程都經(jīng)過了精細的設計,形成了教學大綱文檔。教學大綱為后來在線教學的開展,奠定了堅實的基礎。從面授課堂的教學大綱,到MIT開放式課程,再到MOOCs,可以觀察到教學大綱對教育信息化進程的影響。在這兩大潮流的影響下,世界一流大學的課程已經(jīng)是一個經(jīng)過詳細設計的、師生/生生持續(xù)交互的動態(tài)生成課程。為了打造一流的教學,高校必須重視高等教育質(zhì)量控制的三個核心環(huán)節(jié):教學大綱、教學活動和教學評價。
【作者單位】： 北京大學教育學院;北京大學數(shù)字化閱讀實驗室;
【關鍵詞】： 高等教育 質(zhì)量控制 教學大綱 教學活動 教學評價
【基金】：全國教育科學規(guī)劃2014年度國家重點課題“教育信息化與大型開放式網(wǎng)絡課程(MOOCs)戰(zhàn)略研究”(ACA140009)的研究成果
【分類號】：G642
【正文快照】： 20世紀以來,有兩大潮流對高等教育的人才培養(yǎng)帶來了重大影響。這兩大潮流分別是:教學系統(tǒng)化設計[1]運動和在線教學。從時間上來看,教學系統(tǒng)化設計在前,在線教學在后。對每一門課程的系統(tǒng)化教學設計的成果,形成了每一門面授課程的教學大綱(Syllabus)。今天,訪問任何一所英美大

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本文編號：850429