本文關(guān)鍵詞：哈工大留學(xué)生文化身份研究

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【摘要】：近年來,隨著我國高等教育水平和教學(xué)質(zhì)量的提升,越來越多的留學(xué)生到中國一流大學(xué)攻讀研究生學(xué)位。在多元文化語境下,留學(xué)生的文化身份認(rèn)同是否會(huì)發(fā)生變化,已經(jīng)成為研究生教育國際化關(guān)注的重要問題。本研究以跨文化交際理論為視角,采用定性分析和個(gè)案分析的研究方法,以Houghton的“跨文化交際模型”為理論基礎(chǔ),選取哈爾濱工業(yè)大學(xué)三位2016級(jí)博士留學(xué)生為研究對(duì)象,以“語言學(xué)習(xí)”為線索,采用訪談和個(gè)人報(bào)告的方法,考察博士留學(xué)生文化身份變化的歷程,探究哈工大博士留學(xué)生文化身份的認(rèn)知,探討影響留學(xué)生文化身份變化的因素。研究發(fā)現(xiàn),三位博士留學(xué)生對(duì)“文化身份”均有初步認(rèn)知。外語學(xué)習(xí)與其文化身份認(rèn)同密切相關(guān),且文化身份認(rèn)同是一個(gè)漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程。留學(xué)生的文化身份認(rèn)同隨著他們學(xué)術(shù)地位的變化而變化;隨著多元文化語境的變化而變化;隨著第二語言理想自我的變化而變化。三位博士留學(xué)生的文化身份變化呈現(xiàn)相同趨勢(shì),即從“應(yīng)試者”到“文化代言人”再到“跨文化公民”。研究還發(fā)現(xiàn),影響留學(xué)生文化身份變化的因素主要包括:外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語境、語言水平。本研究的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)在于拓展了文化身份研究的維度,為跨文化交際研究提供了新方向。
【關(guān)鍵詞】：文化身份認(rèn)同 博士留學(xué)生 語言學(xué)習(xí) 跨文化交際能力
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G648.9;H09
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Background to the Study9-10
• 1.2 Purpose of the Study10
• 1.3 Significance of the Study10-11
• 1.4 Organization of the Thesis11-13
• Chapter Two Literature Review13-34
• 2.1 Cultural Identity13-23
• 2.1.1 Definition of Identity14-16
• 2.1.2 Definition of Cultural Identity16-20
• 2.1.3 Relationship Between Cultural Identity and Language20-23
• 2.2 Intercultural Citizen23-24
• 2.3 Models of identity change24-31
• 2.3.1 The Acculturation Model24-26
• 2.3.2 Social Identity Model26-27
• 2.3.3 Motivation and Possible Selves Model27-30
• 2.3.4 Gao Yihong’s 1+1>2 model30-31
• 2.4 Gap Identified in the Current Literature31-32
• 2.5 Theoretical Framework-Intercultural Dialogue Model32-34
• Chapter Three Research Methodology34-40
• 3.1 Research Design34-35
• 3.2 Participants35
• 3.3 Research Questions35-36
• 3.4 Research Instruments36-37
• 3.5 Data Collection Procedures37-38
• 3.6 Data Analysis38-40
• Chapter Four Results and Discussions40-62
• 4.1 Understanding of Cultural Identity of International Doctoral Students40-43
• 4.2 Perceived Changes of International Students’ Cultural Identity43-54
• 4.2.1 Experiences of Learning Language43-45
• 4.2.2 Study of Cultural Identity Change45-54
• 4.3 Factors Prompt their Cultural Identity Change54-62
• 4.3.1Motivation54-56
• 4.3.2 Language Learning Context56-59
• 4.3.3 Language Proficiency59-62
• Chapter Five Conclusions62-68
• 5.1 Major Findings of the study62-64
• 5.2 Implications of the study64-65
• 5.3 Limitations of the Study65-66
• 5.4 Recommendations for the Future Research66-68
• References68-73
• Appendix73-75
• Acknowledgements75-76

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本文編號(hào)：849423