本文關鍵詞：面向中國制造2025的工程實訓體系構建與實踐——廣東技術師范學院“雙鏈實訓體系”的探索

  更多相關文章： 中國制造 人才鏈 產(chǎn)業(yè)鏈 工程實訓體系 重構 實踐

【摘要】：本文針對中國制造2025急需構建的多層次人才體系,特別是技能應用型人才培養(yǎng)體系的迫切需求,開展工程教育教學理念、教育技術、教學方法、教學內容和實訓模式的綜合改革,進行跨學科、跨行業(yè)、全知識鏈的系統(tǒng)構建與實踐,創(chuàng)新探索實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程的充分對接——人才鏈對接產(chǎn)業(yè)鏈。
【作者單位】： 廣東技術師范學院;廣東技術師范學院教育技術與傳播學院;順德現(xiàn)代職業(yè)教育研究院;順德中德工業(yè)學院;廣東工業(yè)大學;廣東技術師范學院工業(yè)中心;
【關鍵詞】： 中國制造 人才鏈 產(chǎn)業(yè)鏈 工程實訓體系 重構 實踐
【基金】：2014年廣東省深化教育領域綜合改革試點項目“應用型大學科學研究分類評價與激勵機制綜合改革與實踐” 2014年廣東省科技計劃項目“基于RFID的工程訓練管理服務平臺”(項目批準號2014A040401079)階段性研究成果
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 一、問題的提出隨著知識經(jīng)濟時代的到來,高等院校通過關鍵知識和技術的生產(chǎn)、傳承和運用,成為推進社會變革的重要力量,特別是在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中,發(fā)揮著越來越重要的作用。當前我國經(jīng)濟進入新常態(tài),新常態(tài)下發(fā)展動力轉換,對科技、人才提出了更高層次、更大規(guī)模的要求。[1]隨

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本文編號：844623