本文關(guān)鍵詞：基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的課程組織探索

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【摘要】：工程教育專業(yè)論證對工程專業(yè)教育的課程體系提出了新要求。在全面分析我國工程教育專業(yè)論證基本情況的基礎(chǔ)上,以交通工程專業(yè)為例開展了課程組織研究,并探討了當(dāng)前工程教育專業(yè)論證中的困難。建議各工科專業(yè)的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員結(jié)合認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)可操作性強(qiáng)的配套細(xì)則或規(guī)范,促進(jìn)認(rèn)證工作的發(fā)展與進(jìn)步。
【作者單位】： 合肥學(xué)院建筑工程系;
【關(guān)鍵詞】： 工程教育專業(yè)論證 教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)雜工程問題 達(dá)成度
【基金】：安徽省教學(xué)研究項(xiàng)目(2015jyxm317) 合肥學(xué)院學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象(2016dtr01)項(xiàng)目聯(lián)合資助
【分類號(hào)】：TB-4;G642.3
【正文快照】： 我國有91.5%的高校開設(shè)工科專業(yè),高等工程教育的本科在校生超過450萬人,占高校本科在校生規(guī)模的32%,高等工程教育規(guī)模位居世界第一[1]。開展工程教育專業(yè)認(rèn)證,對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的高等教育質(zhì)量加以控制,有利于健全高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系,以保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員

【相似文獻(xiàn)】

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