通過(guò)虛擬工作室進(jìn)行服務(wù)性學(xué)習(xí)
本文關(guān)鍵詞:通過(guò)虛擬工作室進(jìn)行服務(wù)性學(xué)習(xí)
更多相關(guān)文章: 服務(wù)性學(xué)習(xí)工作室教學(xué) 視頻會(huì)議 多機(jī)構(gòu)和跨文化合作
【摘要】:這篇研究探討了視頻會(huì)議技術(shù)在服務(wù)性學(xué)習(xí)工作室教學(xué)中的作用,以及在這一過(guò)程中如何加強(qiáng)社區(qū)參與的好處,同時(shí)探討了佐治亞大學(xué)(University Georgia,簡(jiǎn)稱UGA)環(huán)境和設(shè)計(jì)學(xué)院(College of Environment and Design)2014秋季學(xué)年的服務(wù)學(xué)習(xí)工作室項(xiàng)目中學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。該項(xiàng)目是跨文化和多組織的活動(dòng),佐治亞大學(xué)學(xué)生與非洲裔美國(guó)人社區(qū)組織——新社區(qū)(New Communities)及佐治亞州奧爾巴尼的一個(gè)農(nóng)業(yè)教育中心的當(dāng)?shù)貙W(xué)生合作。本文基于后期調(diào)查和參與觀察,評(píng)估了技術(shù)和虛擬工作室教學(xué)在以下兩個(gè)領(lǐng)域的成效:1)增加整個(gè)過(guò)程中的社區(qū)參與;2)為學(xué)生提供設(shè)計(jì)成圖、表現(xiàn)和檢驗(yàn)的完整經(jīng)驗(yàn)(Zeisel,1984)。在此過(guò)程中,學(xué)生不僅與社區(qū)伙伴一同制定、交流設(shè)計(jì)理念,也通過(guò)視頻會(huì)議的在線合作參與他們的設(shè)計(jì)交互測(cè)試。
【作者單位】: 佐治亞大學(xué)環(huán)境與設(shè)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 服務(wù)性學(xué)習(xí)工作室教學(xué) 視頻會(huì)議 多機(jī)構(gòu)和跨文化合作
【分類號(hào)】:G642;TN948.63
【正文快照】: 1簡(jiǎn)介服務(wù)性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生和社區(qū)共同受益的方式來(lái)整合公共服務(wù)和社區(qū)服務(wù)的教學(xué)策略。在佐治亞大學(xué),服務(wù)性學(xué)習(xí)作為重要的教育機(jī)會(huì)被重視,它使得學(xué)生可以將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)際中,并將服務(wù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為因情況而變的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)[1]。將公共服務(wù)及拓展與設(shè)計(jì)教學(xué)相聯(lián)系是環(huán)境
【相似文獻(xiàn)】
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7 潘z,
本文編號(hào):811232
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