本文關(guān)鍵詞：基于“計算思維”之創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分析與思考

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【摘要】：大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成了當(dāng)前高等教育改革的重要任務(wù)之一。在分層次討論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本狀況的基礎(chǔ)上,分析了"計算思維"的本質(zhì)內(nèi)涵及其特征,從不同維度論述了"計算思維"與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的密切關(guān)系。"計算思維"強調(diào)的是基于"計算"的、創(chuàng)新的思維方法,是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要載體,能有效地彌補現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課的不足�；�"計算思維"的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既可行,又有益,"計算思維"既具有"底層"的普適特性,又能對各層次產(chǎn)生較好的支撐作用。
【作者單位】： 廣西科技大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 計算思維 方法論 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程重點項目(2014JGZ133)
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 2015年3月,李克強總理在《政府工作報告》中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”,國務(wù)院在不到半年時間里相繼出臺了多項具體的實施意見。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地,在人才培養(yǎng)過程中,有針對性地對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,對學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),對于國家“大

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