本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)跨國(guó)學(xué)術(shù)流動(dòng):2000年以來(lái)的歐洲研究區(qū)建設(shè)研究

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【摘要】：世界范圍內(nèi),大致存在兩種對(duì)待大學(xué)教師流動(dòng)的不同態(tài)度。與美國(guó)基于學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)促進(jìn)教師流動(dòng)的模式不同,歐洲近年來(lái)更多采取積極的地區(qū)或國(guó)家政策促進(jìn)教師流動(dòng),其中尤以2000年之后推行的"歐洲研究區(qū)"建設(shè)為核心舉措。通過(guò)對(duì)歐洲研究區(qū)的歷史、現(xiàn)狀、舉措包括部分困難進(jìn)行系統(tǒng)分析,并穿插對(duì)比美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)在多項(xiàng)指標(biāo)上的表現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn),過(guò)去十多年來(lái)歐洲研究區(qū)建設(shè)在六個(gè)方面取得了良好成效,值得后發(fā)國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒。
【作者單位】： 北京理工大學(xué)教育研究院;北京理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 歐洲研究區(qū) 學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng) 學(xué)術(shù)市場(chǎng) 大學(xué)教師流動(dòng)
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“大學(xué)教師評(píng)價(jià)的效能研究”(項(xiàng)目編號(hào):71273101)
【分類(lèi)號(hào)】：G649.1
【正文快照】： 世界范圍內(nèi),大致存在兩種對(duì)待大學(xué)教師流動(dòng)的不同態(tài)度。一是將大學(xué)教師流動(dòng)視為市場(chǎng)行為,政府與高校的主要職責(zé)在于規(guī)范學(xué)術(shù)職業(yè)流動(dòng)秩序,美國(guó)是其中的典型代表。1958年,美國(guó)維吉尼亞大學(xué)學(xué)者西奧多·卡普洛(Theodore Caplow)和美國(guó)普渡大學(xué)教授里斯·麥吉(Reece J.Mc Gee)的

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