發(fā)布時間：2017-08-26 16:08

  本文關(guān)鍵詞：澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署（TEQSA）研究

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【摘要】：提供有質(zhì)量保證的高等教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才是各國高等教育發(fā)展的普遍追求。澳大利亞高度重視高等教育的發(fā)展,成立質(zhì)量保障機構(gòu)對高等教育進行監(jiān)管是保障和提升高等教育的重要舉措,質(zhì)量保障機構(gòu)的良好發(fā)展也是其充分發(fā)揮作用的前提。通過不斷的發(fā)展,TEQSA逐漸走向成熟。本研究從TEQSA的成立背景入手,呈現(xiàn)TEQSA的主要工作和運行機制,并分析TEQSA所產(chǎn)生的影響,繼而探討TEQSA的特征與存在的不足,最后針對我國高等教育評估機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀提出些許思考和建議。本研究包括六個部分:第一部分:TEQSA成立的背景。本部分從經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革的全面推進、高等教育國際化發(fā)展的需要和原有質(zhì)量保障機構(gòu)存在的問題幾個層面探尋TEQSA的成立背景。具體而言,經(jīng)濟的發(fā)展對高等教育質(zhì)量提出新的訴求;澳大利亞高等教育的改革為新的質(zhì)量保障機構(gòu)的成立指明具體的方向;高等教育國際化的發(fā)展帶來的問題與挑戰(zhàn)則亟需一個更為權(quán)威的質(zhì)量保障機構(gòu)來保障高等教育質(zhì)量;最后,原有質(zhì)量保障機構(gòu)存在的一些問題則是TEQSA成立的需要所在。第二部分:TEQSA的主要工作。本部分詳細呈現(xiàn)的TEQSA的主要工作內(nèi)容,其中包括:高等教育課程認證、高等教育機構(gòu)注冊和風(fēng)險監(jiān)管。此外,也會簡單呈現(xiàn)TEQSA諸如提供咨詢建議、信息發(fā)布、培訓(xùn)合作等工作內(nèi)容。第三部分:TEQSA的運行機制。本部分從輸入層面、操作和輸出層面及反饋層面對TEQSA的運行機制進行闡述。輸入層面包括TEQSA的機構(gòu)組成、人事管理和財政管理;操作和輸出層面分析了TEQSA的質(zhì)量監(jiān)管工作的工作程序與結(jié)果發(fā)布;反饋層面從外部和內(nèi)部兩方面介紹了TEQSA的反饋回路。第四部分:TEQSA的作用。本部分對TEQSA所產(chǎn)生的作用進行分析。TEQSA在發(fā)展過程中起到了很大的作用,有效保障并提高了高等教育的質(zhì)量、加強了高等教育的風(fēng)險監(jiān)管;協(xié)調(diào)高校與政府及社會各方的關(guān)系,緩沖政府與高校之間的關(guān)系,并協(xié)調(diào)利益相關(guān)者的需要;培養(yǎng)工作人員的專業(yè)性、成立高效的業(yè)務(wù)體系、獲取專業(yè)知識的外部資源,提升TEQSA自身的專業(yè)性和創(chuàng)新性。第五部分:TEQSA的經(jīng)驗與不足。本部分首先探討TEQSA在發(fā)展建設(shè)中所積累的經(jīng)驗,包括改進原有質(zhì)量保障機構(gòu)存在的問題與不足,使機構(gòu)顯得更加完備;在發(fā)展建設(shè)過程中,政府給予法律保障,也很少對其有直接干預(yù),TEQSA可以確保獨立的運作;重視引進資深專家,并與不同領(lǐng)域的專業(yè)機構(gòu)合作、學(xué)習(xí),提高機構(gòu)的專業(yè)性;機構(gòu)內(nèi)部建立了完備的工作機制和信息公開、反饋機制,保證TEQSA的公正、透明性。其次探討了TEQSA在發(fā)展中存在的不足,如質(zhì)量監(jiān)管工作難以滿足遠程教育需要,不夠重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,以及機構(gòu)外部對于TEQSA的問責(zé)程度不夠等。第六部分:TEQSA對我國的啟示。在研究TEQSA的成立背景、主要工作、運行機制、起到的作用、存在的經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上,本部分結(jié)合我國高等教育評估機構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀,提出TEQSA發(fā)展建設(shè)給予我國的借鑒意義:調(diào)整政府行為模式,提升質(zhì)量評估機構(gòu)的主體地位;加強法律政策保障,確保質(zhì)量評估機構(gòu)的獨立性;促進機構(gòu)相互合作,加強質(zhì)量評估機構(gòu)的對外影響力;重視專職人員培養(yǎng),提高質(zhì)量評估機構(gòu)的專業(yè)性;建立健全監(jiān)督制度,提升質(zhì)量評估機構(gòu)的公開性;建立完善的信息系統(tǒng),保證質(zhì)量評估機構(gòu)的科學(xué)性等。
【關(guān)鍵詞】：澳大利亞 高等教育 高等教育質(zhì)量與標準署
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G649.611
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 緒論10-38
• （一）研究緣由10-17
• （二）概念界定17-18
• （三）文獻綜述18-32
• （四）理論基礎(chǔ)32-34
• （五）研究方案34-37
• （六） 研究重點、難點、擬創(chuàng)新點37-38
• 一、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署的成立背景38-49
• （一）經(jīng)濟發(fā)展對高等教育質(zhì)量的要求38-40
• （二）高等教育改革的全面推進40-43
• （三）高等教育國際化發(fā)展的需要43-45
• （四）原高等教育質(zhì)量保障機構(gòu)存在問題45-49
• 二、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署的主要工作49-69
• （一）高等教育機構(gòu)課程認證49-54
• （二）高等教育機構(gòu)注冊54-60
• （三）高等教育機構(gòu)風(fēng)險監(jiān)管60-67
• （四）TEQSA的其他工作67-69
• 三、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署的運行機制69-79
• （一）TEQSA的輸入層面69-72
• （二）TEQSA的操作和輸出層面72-74
• （三）TEQSA的反饋層面74-79
• 四、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署的作用79-95
• （一）促進高等教育質(zhì)量的提升79-83
• （二）加強高等教育風(fēng)險監(jiān)管83-88
• （三）調(diào)和高校與多方關(guān)系88-91
• （四）提升TEQSA的創(chuàng)新性和專業(yè)性91-95
• 五、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署的經(jīng)驗與不足95-111
• （一）TEQSA的經(jīng)驗95-104
• （二） TEQSA存在的不足104-111
• 六、澳大利亞高等教育質(zhì)量與標準署對我國的啟示111-122
• （一）調(diào)整政府行為模式，提升質(zhì)量評估機構(gòu)的主體地位112-114
• （二）加強法律法規(guī)保障，確保質(zhì)量評估機構(gòu)的獨立性114-115
• （三）促進機構(gòu)相互合作，加強質(zhì)量評估機構(gòu)的對外影響力115-117
• （四）重視專職人員培養(yǎng)，提高質(zhì)量評估機構(gòu)的專業(yè)性117-118
• （五）建立健全監(jiān)督制度，提升質(zhì)量評估機構(gòu)的公開性118-120
• （六）建立完善的信息系統(tǒng)，保證質(zhì)量評估機構(gòu)的科學(xué)性120-122
• 結(jié)語122-123
• 參考文獻123-138
• 致謝138-140
• 讀研期間的科研成果140

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本文編號：742266