本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素模型的初步建構(gòu) 姓名：趙婉黎 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué) 指導(dǎo)教師：劉云艷 座機(jī)電話號(hào)碼 中文摘要 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓及其影響因素 模型的初步建構(gòu) 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生趙婉黎 指導(dǎo)教師劉云艷教授 摘要 學(xué)業(yè)拖沓是指學(xué)習(xí)者知道自己應(yīng)該、也愿意，卻沒(méi)有在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)�；�?qū)W習(xí) 者把應(yīng)該立即做或決定了的應(yīng)及時(shí)采取的行動(dòng)推至將來(lái)的非理性行為。學(xué)業(yè)拖沓有三個(gè)主要特 征：延遲行動(dòng)、完成不佳、計(jì)劃不足。本研究根據(jù)文獻(xiàn)綜述、開放式問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢，運(yùn)用 探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析確定了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)，編制了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓調(diào) 查問(wèn)卷。在此基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓的現(xiàn)狀并運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程建模初步構(gòu)建了大學(xué)生學(xué)業(yè) 拖沓與其影響因素關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型。研究發(fā)現(xiàn)： 1 本研究編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問(wèn)卷具有良好的信度和效度，符合心理測(cè)量學(xué)的要求 可以作為大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓的調(diào)查工具。 2 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓問(wèn)卷可以分為三個(gè)維度：延遲行動(dòng)、完成不佳、計(jì)劃不足。 3 大學(xué)生學(xué)業(yè)拖沓在性別、年級(jí)、學(xué)科、生源、父母習(xí)慣及教養(yǎng)態(tài)度上存在顯著差異 具體表現(xiàn)在： 在延遲行動(dòng)、計(jì)劃不足及學(xué)業(yè)拖沓總分上，，性別差異顯著。男生的拖沓程度大于

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