本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究姓名:甘良梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師:余嘉元20070529人學(xué)生拖延‘j人格、學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究摘要本研究以南京師范人學(xué)莆II四Jtl師范大學(xué)的二,三年級(jí)火學(xué)生作為研究對(duì)象,采用自我報(bào)告法和行為觀察法,進(jìn)行人學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究。研究包括:(1)修訂一般拖延量表(GPS)￥t學(xué)業(yè)拖延量表(PASS),并調(diào)奄人學(xué)生拖延的現(xiàn)狀;(2)通過(guò)岡子分析探討人學(xué)生拖延的主要原田;(3)運(yùn)川中國(guó)人人格量表(QZPS)分析人格特質(zhì)與拖延行為的關(guān)系;(4)采川行為觀察法調(diào)卉人學(xué)生在準(zhǔn)備人學(xué)英語(yǔ)八級(jí)考試中的學(xué)習(xí)情況,以探討拖延對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。研究表明:(1)總體來(lái)看,無(wú)論在一般情境還是學(xué)業(yè)任務(wù)中.人學(xué)生的拖延程度均不高,但是卻有相當(dāng)一部分同學(xué)想要改變他們的拖延現(xiàn)狀。(2)在拖延行為中,盡管不存在性別著異,但是隨著年齡增加拖延行為有。F降趨勢(shì),且與其他學(xué)科相比,理科人學(xué)生報(bào)告有更高的拖延水平;(3)通過(guò)因子分析,人學(xué)生臼我報(bào)告拖延的原闐為害怕失敗、反抗、厭惡任務(wù)、依賴、缺乏臼信、時(shí)問管理和害怕成功,在拖延的主要原岡上存在性別、年齡年¨學(xué)科的差異;(4)拖延與“人七”人格的人部分維度相關(guān)達(dá)劍顯著... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生拖延與人格、學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。