本文關(guān)鍵詞：PBL與腦血管造影術(shù)實時觀摩用于腦血管病教學的研究

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【摘要】：目的分析PBL結(jié)合腦血管造影術(shù)實時觀摩在腦血管病教學中的應(yīng)用效果。方法選取我院2015級臨床醫(yī)學系34名學生作為研究對象,將本組學員隨機分為采取單純PBL教學模式的對照組與采用PBL結(jié)合腦血管造影術(shù)實時觀摩教學模式的觀察組,采取調(diào)查問卷與考試的途徑了解兩種不同教學模式對腦血管病教學的影響。結(jié)果觀察組學員平均考試成績?yōu)?87.9±4.6)分,明顯優(yōu)于對照組的(67.4±5.2)分,差異有統(tǒng)計學意義(P0.05)。結(jié)論在腦血管病教學中采取PBL結(jié)合腦血管造影術(shù)實時觀摩的教學模式能有效激發(fā)學生學習興趣,提高教學成果。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學第一臨床醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： PBL 腦血管造影術(shù) 實時觀摩
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： PBL是一種優(yōu)秀的教學理念,與傳統(tǒng)LBL課堂授課模式比較具有一定優(yōu)勢,PBL教學模式不僅能提高學生學習興趣而且還能培養(yǎng)學生多方面能力,提高整體素質(zhì)。PBL模式被廣泛應(yīng)用于西方發(fā)達國家,近年來我國許多醫(yī)學院校學也相繼引進該教學模式。怎樣進一步擴展廣泛資源以豐富教學模式是PB

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