本文關(guān)鍵詞：世界一流大學(xué)的“共性”特征——基于“ARWU”、“THE”與“QS”排行榜的分析

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【摘要】：2003年6月,ARWU首次發(fā)布世界大學(xué)排名,其初衷是為了找到中國頂級大學(xué)在世界大學(xué)中的位置及其與世界一流大學(xué)之間的差距,為建設(shè)世界一流大學(xué)提供參考。ARWU偏好注重科學(xué)研究的研究型大學(xué),這使得一些專注本科教育的大學(xué)(如美國的文理學(xué)院)名次普遍偏低。2010年后各自獨(dú)立發(fā)布世界大學(xué)排名的THE與QS,由于"師承同宗",兩者的指標(biāo)體系幾近相同,都包含了科研、教學(xué)和國際化程度三項指標(biāo),并加入了學(xué)術(shù)聲譽(yù)等定性指標(biāo),在不同程度上彌補(bǔ)了ARWU單純采用定量指標(biāo)的不足。三個排行榜不同的指標(biāo)設(shè)計及權(quán)重分配,導(dǎo)致同一所大學(xué)在不同榜單上的不同表現(xiàn),但哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州理工學(xué)院、牛津大學(xué)等7所大學(xué)同時出現(xiàn)在三大榜單前10名中,且在歷年排名中名次基本穩(wěn)定。這7所大學(xué)之所以成為世界一流大學(xué)的樣板,存在一系列共性特征:擁有世界領(lǐng)先的科研成果、一流的教師隊伍、優(yōu)質(zhì)的生源、超凡的人才培養(yǎng)能力、充裕的財政投入、優(yōu)良的硬件設(shè)施以及高水平的國際化程度等。建設(shè)世界一流大學(xué),既要參照世界一流大學(xué)的"共性"特征,也要避免盲目跟從。遵循教育規(guī)律,創(chuàng)造性地傳承民族傳統(tǒng)文化,借鑒人類高等教育改革發(fā)展的文明成果,積極探索中國化的世界一流大學(xué)之路。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)發(fā)展委員會;
【關(guān)鍵詞】： 世界一流大學(xué) 大學(xué)排行榜 科研成果 教師隊伍 人才培養(yǎng) 高等教育國際化
【基金】：2016年度浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃立項重點(diǎn)課題“大國高等教育崛起與發(fā)掘的戰(zhàn)略研究”(JCO38Z)
【分類號】：G649.2
【正文快照】： 自2015年11月國務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》以來,有關(guān)“什么是世界一流大學(xué)”、“如何建設(shè)世界一流大學(xué)”等問題成為熱議,研究文獻(xiàn)也很多。本文選取當(dāng)前國際公認(rèn)最具影響力的ARWU、THE、QS三個世界大學(xué)排名機(jī)構(gòu)的指標(biāo)和權(quán)重設(shè)計及其排名進(jìn)行統(tǒng)計

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：661124