發(fā)布時(shí)間：2017-08-12 07:23

  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課話語體系建設(shè)的前提、基礎(chǔ)和關(guān)鍵

  更多相關(guān)文章： 高校思政課 話語體系建設(shè) 話語權(quán) 話語能力 話語

【摘要】：高校思政課的話語權(quán)分布在部門話語權(quán)、課堂話語權(quán)和校園話語權(quán)三個(gè)層面,與此對應(yīng)其話語體系也分布在部門話語體系、課堂話語體系、校園話語體系三個(gè)層面。高校思政課話語體系的建設(shè),話語權(quán)的獲得是前提、話語能力的建設(shè)是基礎(chǔ)、話語藝術(shù)的建設(shè)是關(guān)鍵。此三者中,前者是話語資格的問題,后二者是話語有效性的問題即話語魅力的問題。三者皆備,是思政課話語體系建設(shè)的必然邏輯。
【作者單位】： 星海音樂學(xué)院馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校思政課 話語體系建設(shè) 話語權(quán) 話語能力 話語
【基金】：2016年廣東省宣傳文化發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目“新形勢下廣東藝術(shù)院校思政課教學(xué)學(xué)術(shù)研討暨成果推介”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:粵財(cái)教[2016]182號)的階段性成果
【分類號】：G641
【正文快照】： 思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)話語體上述論述來看,話語包括“權(quán)力”和“效果”兩層系建設(shè)是《中宣部、教育部普通高校思想政治理論課含義。話語權(quán)旁落或者“在一些學(xué)科中‘失語’、建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》的重要內(nèi)涵和新的突破點(diǎn)之一。教材中‘失蹤’、論壇上‘失聲’”,[1

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李倩;批判人道主義話語的批判[J];江西社會科學(xué);2004年04期

2 歐陽兵;;官民話語信任:官民話語體系的歷史、現(xiàn)實(shí)及變革——以江西唱?jiǎng)P大堤“六·二一決口”連線采訪事件為例[J];社會科學(xué)論壇;2012年08期

3 葛亮;;志愿者行為內(nèi)在話語體系的自我論證——一項(xiàng)關(guān)于其動(dòng)力機(jī)制的探索[J];深圳大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2013年02期

4 唐欣;論重建知識分子話語體系[J];甘肅社會科學(xué);1995年02期

5 周家榮;;思想政治教育研究中的話語體系構(gòu)建[J];重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2006年06期

6 邱柏生;;試論開展社會主義核心價(jià)值體系教育的話語體系支撐[J];思想理論教育導(dǎo)刊;2010年11期

7 熊小健;殷勤;趙靜雯;胡德平;;微博時(shí)代高校意識形態(tài)宣傳話語體系傳播:問題與創(chuàng)新[J];思想理論教育;2013年05期

8 呂會清;;“文化—人格”的生成:教育的終極目的[J];吉林教育;2010年12期

9 張弘;知識分子問題:現(xiàn)實(shí)狀況與話語體系[J];學(xué)術(shù)界;2003年03期

10 張傳民;;文化自覺、理論自覺與中國話語體系的建構(gòu)[J];山東社會科學(xué);2012年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 文兵;;毛澤東與馬克思主義話語體系的中國化轉(zhuǎn)化[A];毛澤東研究2011年卷[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李伍峰;創(chuàng)新宣傳傳播工作話語體系[N];深圳特區(qū)報(bào);2005年

2 本報(bào)記者 張e，

本文編號：660404