本文關(guān)鍵詞：高校“青馬工程”機制構(gòu)建研究

  更多相關(guān)文章： 青馬工程 馬克思主義 實踐 機制構(gòu)建

【摘要】：青年馬克思主義培養(yǎng)工程作為新時期高校馬克思主義教育者培養(yǎng)的新模式、新平臺,對促進高校思想政治教育成效有著尤為重要的作用。在高校發(fā)展過程中培養(yǎng)一批新時期的青年馬克思主義者,能夠為正確把握新時期黨面臨的機遇和挑戰(zhàn)提供強大的人才支持和保證,不僅可以實現(xiàn)高校思想政治教育工作的深入推進,同時也能夠有針對性地培養(yǎng)青年馬克思主義者,對當代青年大學(xué)生的思想形成積極導(dǎo)向。本文主要是在黨中央、團中央關(guān)于“青馬工程”相關(guān)精神和指導(dǎo)意見指導(dǎo)的前提下,分析當前高�！扒囫R工程”具體實施現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上,提出了高校“青馬工程”實施的長效機制構(gòu)建與前景展望。本文的寫作主要通過五個部分進行,第一部分是緒論,主要對當前高校“青馬工程”實施的意義、現(xiàn)狀進行了闡釋,對當前高校“青馬工程”的研究現(xiàn)狀有了一個系統(tǒng)的認識;第二部分對高�！扒囫R工程”的概念進行解析,闡明了“青馬工程”的培養(yǎng)原則、目標和途徑;第三部分主要對高�！扒囫R工程”提出背景和當代意義進行了分析,了解新時期高校推進“青馬工程”的主要著力點;第四部分主要是從“青馬工程”的歷史發(fā)展脈絡(luò)出發(fā),分析當前高�！扒囫R工程”具體實施現(xiàn)狀、問題及原因;最后一部分著重分析了高�！扒囫R工程”實施的長效機制構(gòu)建,進而為高校青馬工程培養(yǎng)工作的順利開展提供保證。
【關(guān)鍵詞】：青馬工程 馬克思主義 實踐 機制構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 選題意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.3 對當前研究的評價14
• 1.3 研究方法14-15
• 1.3.1 文獻研究法14
• 1.3.2 實踐調(diào)研法14-15
• 1.3.3 比較研究法15
• 1.4 創(chuàng)新與不足15-16
• 1.4.1 創(chuàng)新之處15
• 1.4.2 不足之處15-16
• 第2章“青馬工程”的概念解析16-23
• 2.1“青馬工程”的概念分析16
• 2.2“青馬工程”的培養(yǎng)內(nèi)容16-18
• 2.2.1 馬克思主義基礎(chǔ)理論16-17
• 2.2.2 馬克思主義中國化成果17
• 2.2.3 中國傳統(tǒng)文化17-18
• 2.3“青馬工程”的培養(yǎng)原則18-19
• 2.3.1 長期性與階段性相結(jié)合的原則18
• 2.3.2 全面性與個體性相結(jié)合的原則18
• 2.3.3 教育與自我教育相結(jié)合的原則18-19
• 2.3.4 言傳與身教相結(jié)合的原則19
• 2.4“青馬工程”的培養(yǎng)目標19-21
• 2.4.1 大學(xué)生馬克思主義信仰的樹立20
• 2.4.2 大學(xué)生道德品格的提升20
• 2.4.3 中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚20-21
• 2.4.4 終極目標：人的自由全面發(fā)展21
• 2.5“青馬工程”的培養(yǎng)途徑21-23
• 2.5.1 政治理論素養(yǎng)教育21
• 2.5.2 系統(tǒng)整體化的教育模式21-22
• 2.5.3 社會實踐教育22-23
• 第3章“青馬工程”提出的背景與意義23-27
• 3.1“青馬工程”提出的歷史與現(xiàn)實背景23-25
• 3.1.1 黨對大學(xué)生馬克思理論教育的重視23-24
• 3.1.2 大學(xué)生對馬克思理論的認知現(xiàn)狀24-25
• 3.2“青馬工程”提出的當代意義25-27
• 3.2.1 有利于高校競爭力與國家人才戰(zhàn)略建設(shè)25
• 3.2.2 有利于提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)25
• 3.2.3 有利于推進中國特色社會主義建設(shè)25-26
• 3.2.4 有利于推進馬克思主義大眾化26-27
• 第4章 高校“青馬工程”的實施現(xiàn)狀與存在問題27-34
• 4.1 高�！扒囫R工程”實施的歷史階段劃分27-28
• 4.1.1 政策提出階段27
• 4.1.2 試點運行階段27-28
• 4.1.3 全面推進階段28
• 4.2 高�！扒囫R工程”實施取得的成效28-30
• 4.2.1 實施數(shù)量逐漸增多28-29
• 4.2.2 影響范圍日益擴大29
• 4.2.3 培養(yǎng)內(nèi)容與時俱進29-30
• 4.3 高�！扒囫R工程”實施存在的問題及原因分析30-34
• 4.3.1 高�！扒囫R工程”實施存在的問題30-31
• 4.3.2 高�！扒囫R工程”實施存在問題的原因剖析31-34
• 第5章 高�！扒囫R工程”實施的長效機制構(gòu)建與前景展望34-41
• 5.1 構(gòu)建理論培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的理論學(xué)習(xí)機制34-35
• 5.1.1 青年大學(xué)生要認真研讀馬克思主義的經(jīng)典著作34
• 5.1.2 創(chuàng)新相關(guān)課程體系34-35
• 5.1.3 加強兩課教師資源培養(yǎng)35
• 5.2 構(gòu)建校內(nèi)實訓(xùn)與社會實踐相結(jié)合的主體參與機制35-36
• 5.2.1 實現(xiàn)主體參與的開放機制36
• 5.2.2 搭建主體參與的社會實踐平臺36
• 5.3 構(gòu)建組織指導(dǎo)與氛圍建設(shè)相結(jié)合的運行保障機制36-37
• 5.3.1 應(yīng)該不斷健全選拔機制37
• 5.3.2 完善培訓(xùn)機制37
• 5.3.3 建立激勵機制37
• 5.4 構(gòu)建在校培養(yǎng)與家庭塑造相結(jié)合的延伸培養(yǎng)機制37-38
• 5.4.1 構(gòu)建在校培養(yǎng)機制38
• 5.4.2 強化家庭塑造38
• 5.5 構(gòu)建考核考評與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的評估優(yōu)化機制38-40
• 5.5.1 制定完善的評估考核標準39
• 5.5.2 科學(xué)合理地實施考評39
• 5.5.3 深入分析考評結(jié)果39-40
• 5.6 高�！扒囫R工程”的前景與展望40-41
• 5.6.1“青馬工程”與和諧社會建設(shè)40
• 5.6.2“青馬工程”與“中國夢”的實現(xiàn)40-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻42-45
• 作者簡介45-46
• 致謝46

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭芳;張潔;;我國公務(wù)員自我激勵機制構(gòu)建的必要性探析[J];廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2008年04期

2 李進宏;;高校廉政文化建設(shè)的機制構(gòu)建[J];武漢理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年04期

3 俞雅芬,孫偉良;提升智殘學(xué)生學(xué)習(xí)動力的機制構(gòu)建與實踐[J];中小學(xué)心理健康教育;2004年05期

4 華燕敏;;新時期高校激勵機制構(gòu)建的思考和探索[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年05期

5 吳淑游;;信息化視野下高校網(wǎng)絡(luò)黨建機制構(gòu)建研究[J];福建電腦;2012年04期

6 姜雯;齊銘鑫;;論大學(xué)生利益訴求表達機制構(gòu)建[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2013年03期

7 韋慶辛;;高校穩(wěn)定預(yù)警機制構(gòu)建研究[J];浙江教育學(xué)院學(xué)報;2008年05期

8 胡年珊;;科學(xué)發(fā)展觀視野下貧困大學(xué)生成材機制構(gòu)建[J];未來與發(fā)展;2010年06期

9 晉洪濤;;“村官”專業(yè)大學(xué)生就業(yè)機制構(gòu)建芻議[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年13期

10 王毅;;大學(xué)生村官科學(xué)培養(yǎng)機制構(gòu)建探索[J];廣東農(nóng)業(yè)科學(xué);2012年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 孫孟遠;張寶林;孫海靜;;改變管理機制構(gòu)建和諧學(xué)校[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

2 柳會祥;;淺議研究型大學(xué)科協(xié)的職能定位及體制機制構(gòu)建[A];全國高�？茀f(xié)發(fā)展論壇（2013年）論文集[C];2013年

3 揭友華;;農(nóng)民合法、理性的利益訴求表達機制構(gòu)建淺探[A];江西省宜春市社會科學(xué)界聯(lián)合會“創(chuàng)新社會管理促進社會和諧”征文活動論文集[C];2011年

4 關(guān)保英;;新中國反腐倡廉機制的回顧與展望[A];社會主義與中國現(xiàn)代化 政治·法律與社會：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）政治·法律·社會學(xué)科卷[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 耿儷洳 湖區(qū)委報道組 張文術(shù) 通訊員 趙順法;南湖：五大長效機制構(gòu)建群眾服務(wù)網(wǎng)[N];嘉興日報;2013年

2 特約記者 李文華;麥蓋提 推行“六民”機制構(gòu)建和諧社區(qū)[N];喀什日報(漢);2011年

3 本報記者 苗豐俊;嘉峪關(guān)：六機制構(gòu)建服務(wù)管理體系[N];甘肅法制報;2012年

4 陳建坤;三大機制構(gòu)建平安校園[N];海南農(nóng)墾報;2009年

5 記者 呂會生;健全四項機制 助力大學(xué)生“村官”成長[N];呼和浩特日報(漢);2010年

6 四川大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 顧培東;審判運行機制構(gòu)建的重大示范意義[N];人民法院報;2013年

7 周成全　左童;杏坪鎮(zhèn)“三訪”機制構(gòu)建和諧農(nóng)村[N];商洛日報;2009年

8 黃永禮;創(chuàng)新黨建機制構(gòu)建和諧社區(qū)[N];安徽日報;2006年

9 記者 盧志峰　通訊員 孫建華 王娟;河津創(chuàng)新六項機制構(gòu)建平安家園[N];山西日報;2010年

10 山東財經(jīng)大學(xué) 李培棟;打造溝通機制構(gòu)建和諧檢民關(guān)系[N];檢察日報;2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馮琦;我國民意疏導(dǎo)機制構(gòu)建研究[D];天津理工大學(xué);2015年

2 徐妍;高�！扒囫R工程”機制構(gòu)建研究[D];吉林大學(xué);2016年

3 李嚴敏;我國政府腐敗預(yù)警機制構(gòu)建研究[D];山東師范大學(xué);2013年

4 王豪倫;我國預(yù)防腐敗機制構(gòu)建問題探析[D];東北師范大學(xué);2009年

5 楊菲;我國縣級政府的回應(yīng)機制構(gòu)建研究[D];廣西師范學(xué)院;2014年

6 羅思;深圳市政府購買社會組織服務(wù)機制構(gòu)建研究[D];蘭州大學(xué);2011年

7 李紅;月球開發(fā)法律機制構(gòu)建研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2012年

8 張煥;我國行政問責官員復(fù)出機制構(gòu)建研究[D];青島大學(xué);2014年

9 沈曉華;我國刑事司法回應(yīng)民意的制度構(gòu)建[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

10 陳瑤;腐敗現(xiàn)象解析及反腐敗機制構(gòu)建[D];浙江大學(xué);2004年

，

本文編號：658792