本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué):意義與方式

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【摘要】：數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的意義與方式是研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)之間關(guān)系的中心課題。文章在"教學(xué)三角形"模型基礎(chǔ)上,構(gòu)建了一個數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的概念性框架,從理論層面論述了數(shù)學(xué)史融入的意義所在。此外,結(jié)合我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn),在西方學(xué)者研究基礎(chǔ)上,從實(shí)踐層面提出了數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)的四種方式,分別為:附加式、復(fù)制式、順應(yīng)式以及重構(gòu)式。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系;廣西師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 數(shù)學(xué)史 數(shù)學(xué)教學(xué) 意義 方式
【分類號】：O1-4;G652
【正文快照】： 1引言1972年,在英國Exeter召開的第二屆國際數(shù)學(xué)教育大會上,數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)之間關(guān)系的國際研究小組(International Study Group on the Relationship between History and Pedagogy of Mathematics,簡稱HPM)正式成立,并于1976年開始隸屬于國際數(shù)學(xué)教育委員會。如今,對于大多

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