本文關(guān)鍵詞：大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的路徑研究

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【摘要】：高校是人才培養(yǎng)的基地,有著教學(xué)、科研和社會服務(wù)的三大職能,大學(xué)專職行政人員是實(shí)現(xiàn)這三大職能的基礎(chǔ),沒有行政人員的服務(wù),大學(xué)無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著我國高等教育的不斷深化,高校行政人員需要具備更高的素質(zhì),高校的行政管理工作質(zhì)量要提高,工作效率要提高,都離不開專職行政人員的專業(yè)發(fā)展。本文主要采用文獻(xiàn)分析法、比較研究法、調(diào)查研究法等方法,運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角,從大學(xué)專職行政人員的相關(guān)概念及相關(guān)理論出發(fā),分析了大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,并結(jié)合國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),探尋出我國大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的路徑。本研究通過對以往關(guān)于大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,以人力資本理論、馬斯洛需要層次理論、雙因子理論以及期望理論為依托,選取遼寧省內(nèi)本科院校為研究對象采用問卷調(diào)查和深度訪談兩種形式,對大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)證調(diào)查分析,得出了大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的五方面問題,分別為:行政人員個(gè)人缺乏專業(yè)發(fā)展意識、個(gè)人專業(yè)發(fā)展空間狹小、薪酬待遇偏低且社會地位不高、專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制不完善、專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制不規(guī)范。同時(shí),本研究也總結(jié)美國、英國、澳大利亞三個(gè)國家在行政人員專業(yè)發(fā)展方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以期為我國行政人員的專業(yè)發(fā)展提供良好的借鑒。根據(jù)我國國情,借鑒國外高校行政人員專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我國大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的路徑有:宏觀環(huán)境層面,完善行政人員福利保障體系、加大財(cái)政投入;學(xué)校制度層面,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境并建立專業(yè)發(fā)展檔案、完善方位培訓(xùn)職能、建立有針對性的績效考核體系、實(shí)行多渠道職位晉升機(jī)制、拓寬行政人員專業(yè)發(fā)展路徑;行政人員個(gè)人層面,樹立自主專業(yè)發(fā)展提示、合理規(guī)劃時(shí)間并提高工作效率、提高自身專業(yè)水平。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)專職行政人員 專業(yè)發(fā)展 院校研究 人力資源開發(fā)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G647
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、選題緣由9-10
• 二、研究意義與研究目的10-11
• （一）研究意義10
• （二）研究目的10-11
• 三、文獻(xiàn)綜述11-13
• 四、主要研究方法13-14
• 五、研究思路與研究內(nèi)容14-15
• （一）研究思路14
• （二）研究內(nèi)容14-15
• 第二章 大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展相關(guān)概念及理論15-21
• 一、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展相關(guān)概念15-17
• （一）大學(xué)專職行政人員15-16
• （二）專業(yè)發(fā)展16
• （三）大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展16-17
• 二、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展相關(guān)理論17-21
• （一）人力資本理論17
• （二）激勵(lì)理論17-19
• （三）科學(xué)管理理論19-21
• 第三章 大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證調(diào)查分析21-33
• 一、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展調(diào)查的基本情況21-22
• （一）調(diào)查目的21
• （二）調(diào)查對象21-22
• （三）調(diào)查內(nèi)容22
• （四）調(diào)查方法22
• 二、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析22-30
• （一）調(diào)查對象的基本情況22-24
• （二）專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果24-26
• （三）專業(yè)知識及能力調(diào)查結(jié)果26-27
• （四）影響專業(yè)發(fā)展的外部因素調(diào)查結(jié)果27-30
• 三、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展訪談?wù){(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析30-31
• （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不明確30
• （二）工作強(qiáng)度分配不均30
• （三）培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會少30-31
• （四）晉升空間狹小31
• （五）專業(yè)發(fā)展路徑不明確31
• （六）績效評估機(jī)制不完善31
• 四、調(diào)查結(jié)論31-33
• 第四章 大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展面臨的問題及成因33-37
• 一、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展面臨的問題33-35
• （一）缺乏個(gè)人專業(yè)發(fā)展意識33
• （二）個(gè)人專業(yè)發(fā)展空間狹小33
• （三）薪酬待遇偏低且社會地位不高33-34
• （四）專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制不完善34
• （五）專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制不規(guī)范34-35
• 二、大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展存在問題的成因35-37
• （一）傳統(tǒng)因素35
• （二）個(gè)人因素35
• （三）組織因素35-37
• 第五章 國外大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探索37-42
• 一、美國大學(xué)促進(jìn)行政人員專業(yè)發(fā)展的制度37-38
• （一）強(qiáng)有力的保障機(jī)構(gòu)37
• （二）制度化的聘用及培訓(xùn)機(jī)制37-38
• 二、英國大學(xué)促進(jìn)行政人員專業(yè)發(fā)展的制度38-39
• （一）健全的法律保障38
• （二）系統(tǒng)全面的職員培訓(xùn)與發(fā)展38-39
• 三、澳大利亞大學(xué)促進(jìn)行政人員專業(yè)發(fā)展的制度39-40
• （一）行政人員聘任與晉升制度39-40
• （二）多樣化的培訓(xùn)模式40
• 四、啟示40-42
• （一）健全有關(guān)法律法規(guī)40-41
• （二）增加對行政人員的培訓(xùn)41
• （三）明確行政人員的晉升路徑41-42
• 第六章 大學(xué)專職行政人員專業(yè)發(fā)展的路徑探析42-49
• 一、宏觀環(huán)境層面42-43
• （一）完善行政人員福利保障體系42
• （二）加大財(cái)政投入42-43
• 二、學(xué)校制度層面43-46
• （一）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境并建立專業(yè)發(fā)展檔案43
• （二）完善崗位培訓(xùn)43-44
• （三）建立有針對性的績效考核體系44-45
• （四）實(shí)行多渠道職位晉升機(jī)制45-46
• （五）拓寬行政人員專業(yè)發(fā)展路徑46
• 三、行政人員個(gè)人層面46-49
• （一）樹立自主專業(yè)發(fā)展意識46-47
• （二）合理規(guī)劃時(shí)間并提高工作效率47
• （三）提高自身專業(yè)水平47-49
• 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄一53-56
• 附錄二56-57
• 致謝57-58
• 個(gè)人簡歷58
• 在校期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文58
• 在校期間所獲榮譽(yù)58
• 實(shí)踐經(jīng)歷58

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本文編號：636938