本文關鍵詞：學習科學視域下大學生有效學習研究

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【摘要】：學習行為有多種模式,學習科學為有效學習提供了理論指導。文章分析了學習科學的內涵和影響大學生有效學習的各種因素,指出了從學習動機、學習情景、教學方法、質量評價和教師角色等方面實現大學生有效學習的路徑。
【作者單位】： 南京理工大學;
【關鍵詞】： 學習科學 有效學習 學習動機 學習情景
【基金】：江蘇省高教學會高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃立項課題“‘互聯網+’背景下大學生有效學習的研究與實踐——基于學習科學的視角”(課題編號:16YB111)
【分類號】：G642
【正文快照】： 當前,我國高等教育要提高教育質量,走內涵式發(fā)展道路,人才培養(yǎng)中心地位在高校已逐步樹立,各類教學改革也如火如荼地進行。隨著信息技術發(fā)展,高校建立了數字化校園[1],慕課、微課、翻轉課堂、移動圖書館等信息化教學手段逐漸興起。然而,目前很多高校更關注的是學科專業(yè)、師資隊

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本文編號：628462