本文關鍵詞：中外合作辦學學生價值觀教育研究

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【摘要】：隨著經濟全球化的不斷深入,國際化教育的不斷推進,中外合作辦學逐漸成為高等教育辦學的一種新形式。然而,中外合作辦學學生接觸的國外事物較多,思想還未成熟,難免受到西方價值觀的沖擊和影響。中共十七屆六中全會通過了《關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》,指出:大學生是祖國的未來和希望,是建設社會主義文化強國的主力軍,在文化多元和多元文化的新形勢下,加強大學生價值觀教育,提升他們的思想道德水平和價值取向是一項十分急迫的戰(zhàn)略任務。當前,如何加強中外合作辦學學生價值觀教育,以社會主義核心價值觀進行引領,成為高校思想政治教育工作的重要組成部分。本文主要分為五大部分,第一部分是緒論,主要闡述了選題的目的和意義、國內外研究現(xiàn)狀,以及怎么樣進行研究;第二部分主要研究中外合作辦學學生價值觀教育相關理論,是本文的理論基礎部分;第三部分主要是通過分析中外合作辦學學生特點,闡述價值觀教育對中外合作辦學學生這一特殊群體的重要意義;第四部分對中外合作辦學學生價值觀和價值觀教育的現(xiàn)狀進行了全面系統(tǒng)的考察,通過問卷調查進行對比,分析了中外合作辦學學生價值觀及價值觀教育存在的主要問題,并且深入分析了產生問題的主要原因;第五部分針對中外合作辦學學生價值觀和價值觀教育存在的問題,提出了相應的解決對策,并提出本文的結論。
【關鍵詞】：中外合作辦學學生 社會主義核心價值觀 價值觀教育
【學位授予單位】：沈陽航空航天大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第1章 緒論12-19
• 1.1 選題的目的12-13
• 1.2 選題意義13
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實踐意義13
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3.1 國內研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀16-17
• 1.4 研究的方法17
• 1.4.1 文獻分析法17
• 1.4.2 問卷調查法17
• 1.4.3 個案訪談法17
• 1.5 本文的創(chuàng)新點17-19
• 第2章 中外合作辦學學生價值觀教育研究相關理論概述19-27
• 2.1 中外合作辦學19-21
• 2.1.1 中外合作辦學涵義20
• 2.1.2 遼寧省中外合作辦學情況20-21
• 2.2 價值觀內涵21-22
• 2.3 大學生價值觀教育22-27
• 2.3.1 價值觀教育內涵22-23
• 2.3.2 價值觀教育原則23-24
• 2.3.3 價值觀教育內容24-27
• 第3章 中外合作辦學學生價值觀教育的重要性27-32
• 3.1 中外合作辦學學生特點27-29
• 3.1.1 學生思維相對活躍創(chuàng)新能力較強27
• 3.1.2 生源質量參差不齊基礎相對薄弱27-28
• 3.1.3 學習主動性不高缺乏自我約束28
• 3.1.4 價值觀念不成熟辨識能力較弱28-29
• 3.2 中外合作辦學學生價值觀教育的意義29-32
• 3.2.1 有助于堅守“中國人”的本位立場29-30
• 3.2.2 有助于堅守“立足本土”的張力30-31
• 3.2.3 有助于培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人31-32
• 第4章 中外合作辦學學生價值觀及價值觀教育問題分析32-54
• 4.1 調查問卷分析32-47
• 4.1.1 中外合作辦學學生和普通學生在課程設置方面比較分析36-38
• 4.1.2 中外合作辦學學生和普通學生在價值觀方面比較分析38-47
• 4.2 中外合作辦學學生價值觀存在問題47-48
• 4.2.1 學習熱情不足理論修養(yǎng)不夠47
• 4.2.2 互相攀比趨同盲目推崇跟風47
• 4.2.3 政治信仰模糊集體觀念淡薄47-48
• 4.2.4 職業(yè)定位模糊缺乏職業(yè)規(guī)劃48
• 4.3 中外合作辦學學生價值觀教育存在問題48-50
• 4.3.1 思想政治理論課程學時不足48-49
• 4.3.2 價值觀教育教學模式傳統(tǒng)單一49
• 4.3.3 輔導員隊伍建設不穩(wěn)綜合素質不高49-50
• 4.4 問題原因分析50-54
• 4.4.1 教育者方面50-51
• 4.4.2 受教育者方面51
• 4.4.3 教育方法方面51-52
• 4.4.4 教育內容方面52
• 4.4.5 教育環(huán)境方面52-54
• 第5章 中外合作辦學學生價值觀教育對策54-64
• 5.1 完善中外合作辦學學生價值觀教育方式方法54-56
• 5.1.1 充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地作用54
• 5.1.2 引進現(xiàn)代技術塑造活力課堂54-55
• 5.1.3 發(fā)揮社會實踐提升綜合素質55-56
• 5.2 發(fā)揮校園文化環(huán)境對中外合作辦學學生育人功能56-59
• 5.2.1 建立“品牌社團”營造和諧校園56-57
• 5.2.2 建立心理測評制度關愛心理健康57
• 5.2.3 完善學生黨團組織發(fā)揮獨特優(yōu)勢57-58
• 5.2.4 建立思想政治教育網站弘揚時代主旋律58-59
• 5.3 加強中外合作辦學學生輔導員隊伍建設59-60
• 5.3.1 營造良好輔導員發(fā)展環(huán)境59
• 5.3.2 提高輔導員綜合素質59-60
• 5.4 提高中外合作辦學學生“三自”教育能力60-64
• 5.4.1 加強自我教育60-61
• 5.4.2 加強自我管理61-62
• 5.4.3 加強自我服務62-64
• 結論64-65
• 附錄：調查問卷的設計65-68
• 參考文獻68-70
• 致謝70-71
• 攻讀碩士期間發(fā)表（含錄用）的學術論文71

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本文編號：620855