本文關鍵詞：大學生自媒體意見領袖的形成機理及功能應用研究

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【摘要】：網絡自媒體技術迅猛發(fā)展并越來越深入地影響著在校大學生的生活和學習,成為大學生新的生活方式。在大學生的自媒體空間中涌現出的意見領袖憑借著出眾的個人素質贏得了廣大大學生網民的認同,有著巨大的影響力。但自媒體是一把雙刃劍,有利有弊,且大學生自媒體意見領袖由于年齡、閱歷的限制,在思想、信息甄別上尚不成熟,容易傳播不良思想。因此,研究大學生自媒體意見領袖的形成機理和功能,對于拓展大學生思想政治教育的工作領域和方法,豐富高校思想政治教育的理論和實踐具有重要意義。本文從思想政治教育學的視角,以大學生自媒體意見領袖為切入點進行深入研究。論文第一章為緒論,主要介紹了選題背景和意義、國內外研究現狀、相關概念界定及理論基礎、研究內容和研究方法。第二章針對調查問卷的結果,詳細分析了大學生對自媒體的使用情況及對自媒體意見領袖的關注情況,自媒體對大學生群體的積極與消極影響,以及自媒體為大學生思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)。第三章對大學生自媒體意見領袖的形成機理及功能進行了重點分析,概括了大學生自媒體意見領袖形成的主客觀因素,闡釋了大學生意見領袖與大學生受眾的互動與螺旋上升過程,分析了大學生自媒體意見領袖功能的類型和特點,并對其與思想政治教育的功能進行了辯證分析。第四章是大學生自媒體意見領袖的功能應用策略研究,包括高校思政工作人員提升自身素質、開展大學生媒介素養(yǎng)教育、建立促進大學生自媒體意見領袖發(fā)揮正向功能的工作機制,在此基礎上,提出了培育及應用大學生自媒體意見領袖的原則和措施。第五章為結論與展望,大學生自媒體意見領袖既具有普通大學生的特征,又具有自身的新特點,未來隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展,這一群體的功能也將更加豐富。因此,對大學生自媒體意見領袖的角色演變和發(fā)揮的作用有待于進一步研究。
【關鍵詞】：大學生自媒體意見領袖 形成機理 功能應用
【學位授予單位】：華北電力大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G206;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 選題依據與研究意義10-11
• 1.1.1 選題依據10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 國內外研究現狀11-14
• 1.2.1 國外研究現狀11-12
• 1.2.2 國內研究現狀12-13
• 1.2.3 研究現狀述評13-14
• 1.3 相關概念界定和理論基礎14-17
• 1.3.1 相關概念界定14-15
• 1.3.2 理論基礎15-17
• 1.4 論文研究內容、研究方法和創(chuàng)新點17-19
• 1.4.1 研究內容17-18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.4.3 研究創(chuàng)新點18-19
• 第2章 自媒體對大學生及思想政治教育的影響19-27
• 2.1 問卷調研情況19-23
• 2.1.1 問卷調查說明19
• 2.1.2 問卷調查結果分析19-23
• 2.2 自媒體的特點23
• 2.3 自媒體對大學生的影響23-25
• 2.3.1 自媒體對大學生的積極影響23-24
• 2.3.2 自媒體對大學生的消極影響24-25
• 2.4 自媒體對思想政治教育的影響25-27
• 2.4.1 自媒體對思想政治教育帶來的機遇25
• 2.4.2 自媒體對思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)25-27
• 第3章 大學生自媒體意見領袖的形成機理及功能分析27-36
• 3.1 大學生自媒體意見領袖的形成機理27-31
• 3.1.1 大學生自媒體意見領袖形成因素分析27-28
• 3.1.2 大學生自媒體意見領袖角色特征分析28-30
• 3.1.3 大學生自媒體意見領袖形成機理分析30-31
• 3.2 大學生自媒體意見領袖的功能類型分析31-33
• 3.2.1 朋輩教育功能31-32
• 3.2.2 人際交往功能32
• 3.2.3 文化娛樂功能32-33
• 3.2.4 購物消費導向功能33
• 3.3 大學生自媒體意見領袖的功能特點分析33-34
• 3.3.1 類型的多樣性33
• 3.3.2 功能的可選擇性33-34
• 3.3.3 作用的兩面性34
• 3.4 大學生自媒體意見領袖與思想政治教育功能的辯證分析34-36
• 3.4.1 大學生自媒體意見領袖對思想政治教育功能的補充34
• 3.4.2 大學生自媒體意見領袖對思想政治教育功能的沖擊34-36
• 第4章 大學生自媒體意見領袖的功能應用策略36-45
• 4.1 高校思想政治教育人員努力提升自身素質36-38
• 4.1.1 重視自媒體，加強對自媒體的了解36-37
• 4.1.2 了解在校大學生對自媒體的使用情況37
• 4.1.3 利用自媒體創(chuàng)新思想政治教育方式37-38
• 4.2 積極開展大學生媒介素養(yǎng)教育38-39
• 4.2.1 加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的教育38
• 4.2.2 開展大學生網絡道德教育38-39
• 4.2.3 提高大學生對信息的甄別能力39
• 4.3 建立促進大學生自媒體意見領袖發(fā)揮正向功能的工作機制39-41
• 4.3.1 建立針對自媒體意見領袖的信息收集與研判機制39-40
• 4.3.2 建立與大學生自媒體意見領袖的溝通交流機制40
• 4.3.3 健全針對突發(fā)事件的輿情應對機制40-41
• 4.4 積極培育自媒體意見領袖41-45
• 4.4.1 培育及應用原則41-42
• 4.4.2 樹立高校官方的自媒體意見領袖42-43
• 4.4.3 引導培育非官方的大學生自媒體意見領袖43-45
• 第5章 結論與展望45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-50
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及科研情況50-51
• 致謝51

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