本文關(guān)鍵詞：教師教育改革的兩個基本主題

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【摘要】：目前發(fā)生在教師教育領(lǐng)域的變革行為,更多致力于教學(xué)專家的培育,基本上以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)而推進(jìn)教育專業(yè)化為根本任務(wù),而在教育文明化方面仍未徹底自覺。面向未來,教師教育無疑要繼續(xù)滿足教育發(fā)展對教育專家的需求,但也應(yīng)著意通過賦予教育專家以豐富的教育人文精神內(nèi)涵,以使教育遠(yuǎn)離機(jī)械與野蠻。無論教師教育的常規(guī)運行,還是變革發(fā)展,均應(yīng)把握由自身終極追求帶來的兩個基本主題,其一是為了教育的更加專業(yè),其二是為了教育的更加文明。
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師教育 教育專業(yè)化 教育文明化
【分類號】：G650
【正文快照】： 一、教師教育的歷史回望人類的教育從日常生產(chǎn)、生活中分離而出并專門化以后,教師這一工作角色也就應(yīng)運而生了。當(dāng)然,做教師的人最初并非專職。由于古代社會的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)對勞動者的素質(zhì)并無過高的要求,繼而對教育的經(jīng)濟(jì)功能也沒有需求,以致古代社會的教育整體上講是通過傳授行政

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