本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的危害研究

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【摘要】：網(wǎng)絡(luò)為信息交流帶來便捷的同時,亦給政治謠言插上了翅膀,使其快速蔓延裂變增長。網(wǎng)絡(luò)政治謠言或捉風(fēng)捕影,丑化國家領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義經(jīng)典作家的形象,或斷章取義,歪曲和解構(gòu)黨的歷史、馬克思主義發(fā)展史,或虛構(gòu)杜撰,抹黑黨和政府形象,不僅“禍國”,而且“惑眾”。作為高校教師隊伍主力軍的青年教師是主要的觸網(wǎng)群體之一,其價值觀極易受到網(wǎng)絡(luò)政治謠言的影響,甚至是顛覆。遺憾的是,網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的危害及治理等問題尚未引起學(xué)界足夠的重視。本文通過實地調(diào)研,在揭示網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的具體危害、剖析危害產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上,試圖提出消除網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀危害之策略。首先,闡述文章的選題背景和研究意義、系統(tǒng)全面地梳理國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、確立研究思路、方法與架構(gòu)。其次,在理論上界定網(wǎng)絡(luò)政治謠言的內(nèi)涵,分析其結(jié)構(gòu)、類型及特點(diǎn);借鑒政治學(xué)、社會學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論,闡述網(wǎng)絡(luò)政治謠言的生成、流變及傳播;論述高校青年教師價值觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)及價值。再次,探討網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的危害及成因。一方面,通過對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,從模糊價值認(rèn)知、混淆價值判斷、誤導(dǎo)價值選擇、扭曲價值行為、阻滯價值自覺等方面揭示網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的具體危害。另一方面,從高校青年教師生存發(fā)展困境、網(wǎng)絡(luò)政治謠言的“真善美”、社會主義核心價值觀的“高大上”、政府公信力的“塔西佗陷阱”、西方網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透的加劇等維度剖析危害的成因。最后,消除網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀危害是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須多措并舉:一是改善高校青年教師生存發(fā)展條件;二是提升高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);三是建立健全政府信息公開制度;四是構(gòu)建高校青年教師網(wǎng)上精神家園;五是加快網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)創(chuàng)新步伐。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)政治謠言 高校青年教師價值觀 危害 對策
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-17
• 1.1 選題背景及意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀及述評12-15
• 1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究12-14
• 1.2.2 國外相關(guān)研究14-15
• 1.2.3 研究述評15
• 1.3 研究方法及思路15-16
• 1.3.1 研究方法15-16
• 1.3.2 研究思路16
• 1.4 調(diào)研說明16-17
• 1.4.1 調(diào)研方法16
• 1.4.2 調(diào)研對象16
• 1.4.3 調(diào)研內(nèi)容16-17
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)政治謠言及高校青年教師價值觀概述17-27
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)政治謠言17-24
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)政治謠言的內(nèi)涵、構(gòu)成、類型及特點(diǎn)17-21
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)政治謠言的生成、流變及傳播21-24
• 2.2 高校青年教師價值觀24-27
• 2.2.1 價值觀的內(nèi)涵24
• 2.2.2 高校青年教師價值觀的內(nèi)涵與特點(diǎn)24-25
• 2.2.3 高校青年教師價值觀的重要地位25-27
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的危害及成因27-43
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀的危害27-35
• 3.1.1 模糊價值認(rèn)知28-30
• 3.1.2 混淆價值判斷30-31
• 3.1.3 誤導(dǎo)價值選擇31-32
• 3.1.4 扭曲價值行為32-34
• 3.1.5 阻滯價值自覺34-35
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)政治謠言危害高校青年教師價值觀的成因35-43
• 3.2.1 高校青年教師的生存發(fā)展困境35-36
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)政治謠言的“真善美”36-38
• 3.2.3 社會主義核心價值觀的“高大上”38-39
• 3.2.4 政府公信力的“塔西佗陷阱”39-40
• 3.2.5 西方網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透的加劇40-43
• 第四章 消除網(wǎng)絡(luò)政治謠言對高校青年教師價值觀危害的對策43-57
• 4.1 改善高校青年教師生存發(fā)展條件43-44
• 4.1.1 積極解決高校青年教師生存困境43-44
• 4.1.2 著力破解高校青年教師發(fā)展困境44
• 4.2 提升高校青年教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)44-48
• 4.2.1 提升高校青年教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)45-46
• 4.2.2 增強(qiáng)高校青年教師網(wǎng)絡(luò)安全意識46-47
• 4.2.3 培育高校青年教師網(wǎng)絡(luò)法治精神47-48
• 4.2.4 加強(qiáng)高校青年教師網(wǎng)絡(luò)道德自律48
• 4.3 建立健全政府信息公開制度48-51
• 4.3.1“黃金四小時”：及時公開48-49
• 4.3.2“首因效應(yīng)”：主動公開49-50
• 4.3.3“360度無死角”：全面公開50
• 4.3.4“滾動傳播”：動態(tài)公開50-51
• 4.4 構(gòu)建高校青年教師網(wǎng)上精神家園51-54
• 4.4.1 以社會主義核心價值觀引領(lǐng)網(wǎng)上精神家園51-52
• 4.4.2 用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)網(wǎng)上精神家園52-53
• 4.4.3 用當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文化精品豐富網(wǎng)上精神家園53-54
• 4.5 加快網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)創(chuàng)新步伐54-57
• 4.5.1 加快網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)研發(fā)54-55
• 4.5.2 加強(qiáng)信息人才隊伍培養(yǎng)55
• 4.5.3 推動產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合步伐55-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻(xiàn)59-63
• 致謝63-65
• 附錄A65-67
• 附錄B67-71

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：609880