發(fā)布時間：2017-08-01 22:26

  本文關鍵詞：基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量綜合評價指標體系的構建研究

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【摘要】：背景與目的:在醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革的新形勢下,臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生教育改革不斷推進,臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的緊密銜接正在成為有中國特色的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。本研究旨在制訂一套適應新形勢的培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部綜合評價指標體系,為評估和提高臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量提供可應用或借鑒的科學工具。方法:本課題以新培養(yǎng)模式下的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量為研究對象,借鑒國際經(jīng)驗,引入崗位勝任力理論為導向進行內(nèi)部綜合評價。通過文獻資料查閱,了解國內(nèi)外應用性高級醫(yī)學人才的培養(yǎng)標準和能力要求為指標構建奠定理論基礎,解析我國臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)目標和教學過程為指標構建奠定現(xiàn)實基礎。課題組經(jīng)過專題討論和小范圍專家訪談,初步編制出對培養(yǎng)質(zhì)量進行內(nèi)部綜合評價的各級指標,并形成問卷。選擇較廣泛的權威專家,應用德爾菲方法進行兩輪咨詢。結(jié)果:對咨詢結(jié)果進行統(tǒng)計分析,最終形成了基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部綜合評價指標體系,并賦予各級指標權重。評價指標體系共包括5項一級指標,27項二級指標。結(jié)論:針對構建出的指標體系,分析研究結(jié)果的可靠性、合理性和創(chuàng)新性。并對本次研究的局限性和下一步需要繼續(xù)完善的工作進行了討論。
【關鍵詞】：臨床醫(yī)學專業(yè)學位 研究生教育 崗位勝任力 內(nèi)部質(zhì)量評價 指標體系
【學位授予單位】：重慶醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G643;R-4
【目錄】：

• 英漢名詞對照5-6
• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-10
• 第一部分：概述10-18
• 1 研究背景10-12
• 2 研究目的和意義12-13
• 3 研究內(nèi)容13
• 4 相關理論和基本概念13-15
• 5 研究步驟與方法15-17
• 6 技術路線17-18
• 第二部分：國內(nèi)外臨床醫(yī)師培養(yǎng)現(xiàn)狀分析18-27
• 1 國內(nèi)外臨床醫(yī)師培養(yǎng)體系18-20
• 2 國內(nèi)外臨床醫(yī)師職業(yè)能力要求20-24
• 3 國內(nèi)外醫(yī)學教育經(jīng)驗對專業(yè)學位教育發(fā)展的啟示24-27
• 第三部分：基于崗位勝任力的臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部綜合評價指標的篩選27-52
• 1 臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)目標解析27-29
• 2 臨床醫(yī)學專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量內(nèi)部綜合評價指標體系的構建29-31
• 3 專家選擇和專家權威性31-36
• 4 第一輪專家咨詢和結(jié)果分析36-46
• 5 第二輪專家咨詢和結(jié)果分析46-52
• 第四部分：討論52-56
• 1 研究可靠性分析52-53
• 2 研究合理性分析53-54
• 3 研究創(chuàng)新性分析54-55
• 4 研究局限性分析55-56
• 全文小結(jié)56-58
• 參考文獻58-61
• 附件1 臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生崗位核心勝任力調(diào)查問卷（畢業(yè)年級填寫）61-62
• 附件2 臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量評價調(diào)查問卷專家咨詢表 （第一輪）62-66
• 附件3 臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量評價調(diào)查問卷專家咨詢表 （第二輪）66-72
• 文獻綜述72-80
• 參考文獻78-80
• 致謝80-81
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文81

【相似文獻】

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本文編號：606514