本文關(guān)鍵詞：教育碩士:“應(yīng)然”與“實(shí)然”——教育碩士?jī)r(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑探析

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【摘要】：教育碩士是國(guó)家培養(yǎng)振興基礎(chǔ)教育的高層次人才。教育碩士應(yīng)傳播新的教育理念,推廣素質(zhì)教育,引領(lǐng)中小學(xué)教科研。但是教育碩士在實(shí)際工作中卻成為了墨守成規(guī)的教學(xué)新手,成為了應(yīng)試教育的追隨者,期待著轉(zhuǎn)崗,游離于教學(xué)之外。教育碩士的應(yīng)有價(jià)值發(fā)揮較少。高校應(yīng)該深化研究生培養(yǎng)改革,扎實(shí)提高教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量;基礎(chǔ)教育學(xué)校要大膽嘗試,重推新人,讓教育碩士挑大梁;教育碩士應(yīng)該提高自我認(rèn)同感和增強(qiáng)自我效能感,努力創(chuàng)造佳績(jī),為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和均衡教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
【作者單位】： 贛南師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育碩士 應(yīng)然 實(shí)然 價(jià)值
【正文快照】： 學(xué)歷在一定程度上為各行各業(yè)設(shè)置了相應(yīng)的門(mén)檻,從而確保了社會(huì)分工的合理性和效率性。教師可以說(shuō)是與學(xué)歷最密切相關(guān)的,因?yàn)槿藗儗?duì)教師的期望就是學(xué)富五車(chē),擁有高學(xué)歷理所應(yīng)當(dāng)成為教師的不懈追求。由于以前對(duì)教師地位和性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清,也沒(méi)有形成比較完善的教師制度,所以任何有

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