本文關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新視角下管理類本科生實踐能力培養(yǎng)研究

  更多相關(guān)文章： 協(xié)同創(chuàng)新 管理類本科生 實踐能力 培養(yǎng)研究

【摘要】：人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)系著國家社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前社會更加需要具有扎實的理論知識基礎(chǔ),同時具備較強(qiáng)實踐能力的復(fù)合型人才。管理類專業(yè)本科生的培養(yǎng)在我國高等教育中占據(jù)著重要的位置。在我國高等教育管理體制改革和專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下,實踐能力的提高對管理類專業(yè)學(xué)生的意義愈加凸顯。但就現(xiàn)階段對管理類本科生實踐能力培養(yǎng)的水平來看,仍然不能滿足社會對管理人才提出的新要求,管理專業(yè)人才在就業(yè)市場上的供需矛盾依然存在。本文依據(jù)管理學(xué)科專業(yè)的特點和社會對管理人才所要具備的素質(zhì)需求,運(yùn)用協(xié)同創(chuàng)新理念,探討提高管理類本科生實踐能力培養(yǎng)的新途徑。本研究選取了安徽省五所省屬高校管理專業(yè)的本科生為調(diào)查對象,首先從大學(xué)生所要掌握的基本實踐能力,具有管理類專業(yè)特點的專業(yè)實踐能力以及綜合實踐能力三個方面概括出管理類本科生實踐能力的構(gòu)成。其次通過問卷的發(fā)放、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計和訪談來了解現(xiàn)階段管理類本科生實踐能力培養(yǎng)的情況以及學(xué)生對實踐能力培養(yǎng)的評價,得出現(xiàn)階段培養(yǎng)過程中存在的問題和不足,并從不同的方面找出制約管理類專業(yè)學(xué)生實踐能力提高的影響因素。最后基于協(xié)同創(chuàng)新理念為指導(dǎo),為管理類本科生實踐能力的提高構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)平臺,建立起更加完善系統(tǒng)的實踐能力培養(yǎng)體系,在制度、文化、資金和利益的共同保障下,凝聚多方優(yōu)勢資源,調(diào)動高校、政府、用人單位和科研院所共同參與到管理類專業(yè)本科學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的積極性,有利于促進(jìn)管理學(xué)科的發(fā)展和解決管理人才市場的供求矛盾。
【關(guān)鍵詞】：協(xié)同創(chuàng)新 管理類本科生 實踐能力 培養(yǎng)研究
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G642.4;C93-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-19
• 一、選題背景10-11
• 二、研究意義11-12
• 三、文獻(xiàn)綜述12-16
• 四、研究思路和方法16-19
• （一）研究思路16-17
• （二）研究方法17-18
• （三）文章的創(chuàng)新之處18-19
• 第二章 相關(guān)理論基礎(chǔ)及概念界定19-29
• 一、實踐能力的概念19-20
• 二、管理類本科生實踐能力的內(nèi)涵20-22
• （一）大學(xué)生實踐能力的構(gòu)成20
• （二）管理類本科生實踐能力構(gòu)成依據(jù)20-21
• （三）管理類本科生實踐能力的構(gòu)成21-22
• 三、協(xié)同創(chuàng)新理念的相關(guān)內(nèi)容22-29
• （一）協(xié)同創(chuàng)新的概念22-24
• （二）管理類本科生實踐能力培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新體系的必要性24-26
• （三）管理類本科生實踐能力協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的特征26-27
• （四）管理類本科生實踐能力協(xié)同培養(yǎng)的主體分析27-29
• 第三章 管理類本科生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查29-41
• 一、高校對管理類本科生實踐能力培養(yǎng)的工作進(jìn)展29-30
• （一）校內(nèi)實踐基地建設(shè)29
• （二）校外實踐基地建設(shè)29-30
• （三）開展實踐教學(xué)和實踐活動30
• 二、對管理類本科生的問卷調(diào)查30-41
• （一）調(diào)查的基本情況30-32
• （二）調(diào)查問題的描述性分析32-41
• 第四章 管理類本科生實踐能力培養(yǎng)中存在的問題及原因分析41-49
• 一、管理類本科實踐能力培養(yǎng)中存在的問題41-46
• （一）管理類本科生提高實踐能力的主觀意識薄弱41-42
• （二）高校開設(shè)的實踐課程比例低42
• （三）實踐能力培養(yǎng)的師資力量較為薄弱42-43
• （四）實踐能力培養(yǎng)基地利用率低43-44
• （五）實踐能力培養(yǎng)協(xié)同合作效果不佳44-46
• 二、影響管理類本科生實踐能力提高的原因分析46-49
• （一）實踐能力協(xié)同培養(yǎng)宣傳力度欠缺46-47
• （二）高校對協(xié)同培養(yǎng)資源利用不充分47
• （三）用人單位參與培養(yǎng)的責(zé)任心有待提高47-48
• （四）各協(xié)同方缺少政策支持和保障機(jī)制48-49
• 第五章 協(xié)同創(chuàng)新視角下管理類本科生實踐能力培養(yǎng)的策略49-60
• 一、創(chuàng)建管理類專業(yè)本科生實踐能力協(xié)同培養(yǎng)平臺49-52
• （一）建立實踐能力協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)中心49-50
• （二）高校要在協(xié)同培養(yǎng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用50-51
• （三）政府給予協(xié)同創(chuàng)新的政策引導(dǎo)和資金支持51
• （四）企事業(yè)單位積極配合協(xié)同培養(yǎng)51-52
• （五）科研院所推進(jìn)協(xié)同資源共享52
• 二、管理類專業(yè)本科生實踐能力培養(yǎng)的協(xié)同過程52-58
• （一）設(shè)置科學(xué)的實踐能力協(xié)同培養(yǎng)課程體系53-54
• （二）增強(qiáng)實踐能力協(xié)同培養(yǎng)師資力量54-56
• （三）加大實踐能力協(xié)同培養(yǎng)的宣傳力度56-57
• （四）實踐能力協(xié)同培養(yǎng)質(zhì)量測評57-58
• 三、管理類本科生實踐能力協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的運(yùn)行保障58-60
• （一）制度保障58
• （二）文化保障58-59
• （三）資金保障59
• （四）利益保障59-60
• 結(jié)論60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-68
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開發(fā)表的論文68-69
• 致謝69

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李玉新;李海紅;;需求導(dǎo)向下大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究[J];濰坊教育學(xué)院學(xué)報;2009年04期

2 但敏;李書明;王春蕾;任寧寧;;民航專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J];教育教學(xué)論壇;2013年23期

3 康元春;;基于課程改革的學(xué)生能力培養(yǎng)研究[J];課程教育研究;2014年10期

4 聶文娟;李勁松;王小琛;;工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J];教育教學(xué)論壇;2014年22期

5 王于;;農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究[J];黑龍江畜牧獸醫(yī);2014年12期

6 趙霞;;基于就業(yè)需求視角的高職學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)研究[J];大家;2012年06期

7 周昌輝;鄧維;魏星;;大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[J];科技信息;2011年20期

8 任建中 ,李仲泉;以自學(xué)為核心的“五自”能力培養(yǎng)研究[J];江蘇教育;2002年06期

9 黃朝曉;;高職學(xué)生職業(yè)持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究[J];價值工程;2013年17期

10 何植民;黃桂花;黃霞;;我國研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2006年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張艷;;農(nóng)業(yè)本科人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[A];遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)獲獎成果匯編（2003—2004年度）[C];2003年

2 朱冰蓮;;大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[A];重慶工程圖學(xué)學(xué)會第十四屆圖學(xué)研討會交流暨第二屆CAD應(yīng)用、CAI軟件演示交流大會論文集[C];2004年

3 張吉炎;黃玲;;科學(xué)發(fā)展觀視野下的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[A];第三屆全國科技哲學(xué)暨交叉學(xué)科研究生論壇文集[C];2010年

4 趙永興;;《農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》中期調(diào)研報告[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

5 北京市懷柔區(qū)長哨營滿族中學(xué)課題組;;農(nóng)村中學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

6 許曉晨;張?zhí)m華;;平等教學(xué)法在英語口語教學(xué)中的能力培養(yǎng)研究[A];中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募ㄏ聝裕C];2013年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 林琳 徐鴻雁;以科研創(chuàng)新 謀科學(xué)發(fā)展[N];淄博日報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 柴國榮;我國田徑教練員創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];北京體育大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 田海東;高中數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力培養(yǎng)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年

2 王周星;思想政治教育專業(yè)研究生實踐能力培養(yǎng)研究[D];長沙理工大學(xué);2014年

3 苗松;小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];渤海大學(xué);2016年

4 王曉楠;協(xié)同創(chuàng)新視角下管理類本科生實踐能力培養(yǎng)研究[D];淮北師范大學(xué);2016年

5 楊怡蘭;高中生自我管理能力培養(yǎng)研究[D];四川師范大學(xué);2014年

6 李璐汐;高校旅游管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

7 陳小萍;獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究[D];天津師范大學(xué);2014年

8 劉興亞;高校大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 王晶晶;民國時期中學(xué)生歷史探究能力培養(yǎng)研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2014年

10 孔凡秀;學(xué)生歷史信息提煉整合能力培養(yǎng)研究[D];聊城大學(xué);2015年

，

本文編號：583627