本文關(guān)鍵詞：加拿大產(chǎn)學(xué)合作教育認(rèn)證體系及其對中國產(chǎn)學(xué)研合作教育評價的啟示

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【摘要】：加拿大產(chǎn)學(xué)合作教育認(rèn)證具有認(rèn)證機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性、審查要點(diǎn)的可操作性等特征,在持續(xù)改進(jìn)的過程中始終體現(xiàn)了全球合作教育的最佳實(shí)踐。中國產(chǎn)學(xué)研合作教育的社會環(huán)境和管理機(jī)制尚不成熟,其中評價機(jī)制具有檢測診斷、反饋調(diào)節(jié)、激勵導(dǎo)向等功能,可以作為體系完善的重要切入點(diǎn)。借鑒加拿大認(rèn)證經(jīng)驗(yàn),應(yīng)更新合作教育理念,完善評價主體,基于全球視野構(gòu)建中國的產(chǎn)學(xué)研合作教育認(rèn)證體系,并進(jìn)一步改進(jìn)評價方式。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;加拿大約克大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 產(chǎn)學(xué)合作教育 認(rèn)證體系 加拿大 評價機(jī)制
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(工程科技人才培養(yǎng)研究):高等工程教育實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新與評價體系研究(13JDGC006)
【分類號】：G649.1
【正文快照】： 本文系教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目(工程科技人才培養(yǎng)研究):高等工程教育實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新與評價體系研究(13JDGC006)。一、引言產(chǎn)學(xué)合作教育(Co-operative Education)是指教育機(jī)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)界共同進(jìn)行人才培養(yǎng)的一種教育模式[1],具有參與主體多、學(xué)習(xí)成果多元、項目情景

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本文編號：577665