本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視角下大學生性別觀教育研究

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【摘要】：自1995年我國將男女平等確立為基本國策以來,男女平等逐漸深入到人們生活和意識當中。但是考察站在思想理論前沿的大學生的性別觀念,讓人詫異的是,雖然大部分大學生認同男女平等性別觀念,但至少三成的大學生性別觀念仍停留在傳統(tǒng)性別觀念框架內(nèi),在性別認知、性別分工、兩性地位以及性別角色方面不同程度表現(xiàn)出趨于傳統(tǒng)的傾向。大學生是未來社會發(fā)展的主力軍,其性別觀科學與否不僅關(guān)系個人的全面發(fā)展,也影響著整個社會的性別和諧。因此,我們有必要深入研究如何通過高校教育來幫助學生重塑性別觀念。本文從思想政治教育視角出發(fā),以馬克思主義男女平等的性別觀作為理論依托,立足于回答性別觀教育是什么教育,性別觀教育存在什么問題以及如何改進性別觀的問題,沿著性別觀教育內(nèi)涵——教育現(xiàn)狀分析——問題原因探究——改進策略分析的研究脈絡,將本文分為五部分。第一部分為導論,主要闡釋了性別觀教育的選題背景、當前研究的成果與不足以及本文的研究方法與創(chuàng)新之處。第二部分探究了性別觀及性別觀教育的基本內(nèi)涵,并將性別觀教育的理論基礎確定為馬克思主義婦女解放理論、性別構(gòu)建理論以及性別認同理論。第三部對當前高校思想政治教育視角下性別觀教育的現(xiàn)狀進行分析,指出當前大學生性別觀念出現(xiàn)的性別認知程度偏低等問題以及性別觀念教育中存在的教育內(nèi)容脫離實際、教育載體較為單一等問題。第四部分是在前文研究性別觀教育問題的基礎上展開的問題原因分析,指出高校性別觀教育目標的認知偏差、教師的性別刻板印象、學生自身需求不足以及尚未營造良好的教育環(huán)境是性別觀教育出現(xiàn)問題的重要原因。第五部分是對我國高校性別觀教育的改進策略的探究,針對教育在目標確定、內(nèi)容選擇等方面存在的不足,從完善課程本身、提高教育主客體教育意識以及營造性別和諧教育環(huán)境提出相應的對策和建議。
【關(guān)鍵詞】：性別觀 性別觀教育 現(xiàn)狀分析 改進策略
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 導論8-12
• （一） 問題提出與研究意義8-9
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• （三）研究方法與創(chuàng)新之處10-12
• 一、核心概念與理論基礎12-16
• （一）性別觀與性別觀教育的基本內(nèi)涵12-13
• （二）大學生性別觀教育的理論基礎13-16
• 二、大學生性別觀及性別觀教育現(xiàn)狀分析16-25
• （一）大學生性別觀現(xiàn)狀16-20
• （二）大學生性別觀教育的現(xiàn)狀20-25
• 三、大學生性別觀教育問題的原因分析25-30
• （一）教育主體對性別觀教育缺乏科學認知25-26
• （二）大學生對性別觀教育認識不清26-27
• （三）家庭及社會環(huán)境弱化教育效果27-30
• 四、大學生性別觀教育的改進策略30-37
• （一）增強教育主體的性別觀教育認知30-31
• （二）學生積極開展性別觀自我教育31-32
• （三）優(yōu)化性別觀教育課程設置32-34
• （四）營造兩性和諧的教育環(huán)境34-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄40-42
• 后記42

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