本文關(guān)鍵詞：思想政治教育視角下大學(xué)生性別觀教育研究

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【摘要】：自1995年我國(guó)將男女平等確立為基本國(guó)策以來(lái),男女平等逐漸深入到人們生活和意識(shí)當(dāng)中。但是考察站在思想理論前沿的大學(xué)生的性別觀念,讓人詫異的是,雖然大部分大學(xué)生認(rèn)同男女平等性別觀念,但至少三成的大學(xué)生性別觀念仍停留在傳統(tǒng)性別觀念框架內(nèi),在性別認(rèn)知、性別分工、兩性地位以及性別角色方面不同程度表現(xiàn)出趨于傳統(tǒng)的傾向。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍,其性別觀科學(xué)與否不僅關(guān)系個(gè)人的全面發(fā)展,也影響著整個(gè)社會(huì)的性別和諧。因此,我們有必要深入研究如何通過(guò)高校教育來(lái)幫助學(xué)生重塑性別觀念。本文從思想政治教育視角出發(fā),以馬克思主義男女平等的性別觀作為理論依托,立足于回答性別觀教育是什么教育,性別觀教育存在什么問(wèn)題以及如何改進(jìn)性別觀的問(wèn)題,沿著性別觀教育內(nèi)涵——教育現(xiàn)狀分析——問(wèn)題原因探究——改進(jìn)策略分析的研究脈絡(luò),將本文分為五部分。第一部分為導(dǎo)論,主要闡釋了性別觀教育的選題背景、當(dāng)前研究的成果與不足以及本文的研究方法與創(chuàng)新之處。第二部分探究了性別觀及性別觀教育的基本內(nèi)涵,并將性別觀教育的理論基礎(chǔ)確定為馬克思主義婦女解放理論、性別構(gòu)建理論以及性別認(rèn)同理論。第三部對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育視角下性別觀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出當(dāng)前大學(xué)生性別觀念出現(xiàn)的性別認(rèn)知程度偏低等問(wèn)題以及性別觀念教育中存在的教育內(nèi)容脫離實(shí)際、教育載體較為單一等問(wèn)題。第四部分是在前文研究性別觀教育問(wèn)題的基礎(chǔ)上展開(kāi)的問(wèn)題原因分析,指出高校性別觀教育目標(biāo)的認(rèn)知偏差、教師的性別刻板印象、學(xué)生自身需求不足以及尚未營(yíng)造良好的教育環(huán)境是性別觀教育出現(xiàn)問(wèn)題的重要原因。第五部分是對(duì)我國(guó)高校性別觀教育的改進(jìn)策略的探究,針對(duì)教育在目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇等方面存在的不足,從完善課程本身、提高教育主客體教育意識(shí)以及營(yíng)造性別和諧教育環(huán)境提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】：性別觀 性別觀教育 現(xiàn)狀分析 改進(jìn)策略
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 導(dǎo)論8-12
• （一） 問(wèn)題提出與研究意義8-9
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• （三）研究方法與創(chuàng)新之處10-12
• 一、核心概念與理論基礎(chǔ)12-16
• （一）性別觀與性別觀教育的基本內(nèi)涵12-13
• （二）大學(xué)生性別觀教育的理論基礎(chǔ)13-16
• 二、大學(xué)生性別觀及性別觀教育現(xiàn)狀分析16-25
• （一）大學(xué)生性別觀現(xiàn)狀16-20
• （二）大學(xué)生性別觀教育的現(xiàn)狀20-25
• 三、大學(xué)生性別觀教育問(wèn)題的原因分析25-30
• （一）教育主體對(duì)性別觀教育缺乏科學(xué)認(rèn)知25-26
• （二）大學(xué)生對(duì)性別觀教育認(rèn)識(shí)不清26-27
• （三）家庭及社會(huì)環(huán)境弱化教育效果27-30
• 四、大學(xué)生性別觀教育的改進(jìn)策略30-37
• （一）增強(qiáng)教育主體的性別觀教育認(rèn)知30-31
• （二）學(xué)生積極開(kāi)展性別觀自我教育31-32
• （三）優(yōu)化性別觀教育課程設(shè)置32-34
• （四）營(yíng)造兩性和諧的教育環(huán)境34-37
• 結(jié)語(yǔ)37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-42
• 后記42

【相似文獻(xiàn)】

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