本文關(guān)鍵詞：中美普通高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)鋼琴副修課教學(xué)之比較研究

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【摘要】：隨著素質(zhì)教育的號(hào)召,我國(guó)音樂(lè)教育不斷創(chuàng)新改革,普通高校的音樂(lè)教育取得了顯著的成果,大批的音樂(lè)人才深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,藝術(shù)教育充斥在生活的各個(gè)方面。鋼琴是現(xiàn)今每個(gè)音樂(lè)教師必須掌握的教學(xué)工具,因而,也是普通高等學(xué)校音樂(lè)系學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課。這門課程被命名為鋼琴副修課,針對(duì)音樂(lè)學(xué)中非鋼琴專業(yè)的學(xué)生開設(shè),教育目標(biāo)是提高鋼琴技能,向社會(huì)和層次輸送音樂(lè)人才,是普通高校音樂(lè)教育中一門重要的實(shí)用技能課程,同時(shí)也是一門基礎(chǔ)核心課。鋼琴的基本彈奏技能與歌曲即興伴奏是中小學(xué)音樂(lè)教師的基本要求,因此在普通高校的音樂(lè)教育中,鋼琴副修課程占據(jù)著突出的地位。鋼琴教育是具有國(guó)際范圍的通用藝術(shù)學(xué)科,在開設(shè)創(chuàng)新課程實(shí)踐的同時(shí),充分融合國(guó)外的先進(jìn)教育體系,不僅是學(xué)科建設(shè)的內(nèi)在要求,也是對(duì)于我國(guó)教學(xué)改革,打造特色優(yōu)質(zhì)課程不可缺少的重要元素。美國(guó)作為多民族融合國(guó)家,音樂(lè)的種類和形式更是繁多,擁有豐厚的音樂(lè)文化底蘊(yùn),相對(duì)而言的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、方法和模式等處于世界領(lǐng)先水平。我國(guó)普通高校鋼琴副修課程的教學(xué)模式由套用專業(yè)院校構(gòu)架而來(lái),雖已有改革與發(fā)展,但對(duì)于鋼琴副修教學(xué)的多樣性和針對(duì)性還有所欠缺,就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的多元需求與其產(chǎn)生的矛盾也越來(lái)越尖銳。論文以中美普通高校鋼琴副修課程比較作為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、比較法、分析法、實(shí)踐參與進(jìn)行比較,以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)社會(huì)學(xué)、比較教育學(xué)的視角來(lái)分析說(shuō)明這些現(xiàn)象,選取,美國(guó)西肯塔基大學(xué)及中國(guó)河北大學(xué)作為具體考察個(gè)例,從課程發(fā)展、教學(xué)模式、管理體制、教學(xué)資源等角度進(jìn)行分析研究。探究當(dāng)代鋼琴副修課程應(yīng)有的思想路線以及培養(yǎng)目標(biāo)等具體的改革措施,把國(guó)際化與民族性相結(jié)合,通過(guò)差異來(lái)反思,從而為產(chǎn)生的各種矛盾提出帶有建設(shè)性的意見,為我國(guó)今后的鋼琴副修課程發(fā)展開辟嶄新的思維模式和空間,構(gòu)建多元化、全面性、空間立體性的特色課程。
【關(guān)鍵詞】：鋼琴副修 普通高校 中美教學(xué) 比較
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：J624.1-4;G642
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 引言10-14
• 第1章 我國(guó)普通高校鋼琴副修課程概述14-19
• 1.1 課程發(fā)展沿革14-17
• 1.1.1 鋼琴教育在中國(guó)的傳播14-15
• 1.1.2 高等音樂(lè)教育中的鋼琴副修課15-17
• 1.2 課程發(fā)展現(xiàn)狀17-19
• 第2章 美國(guó)普通高校鋼琴副修課程概述19-24
• 2.1 課程發(fā)展沿革19-21
• 2.2 課程發(fā)展現(xiàn)狀21-24
• 第3章 中美普通高校鋼琴副修課教學(xué)比較研究24-35
• 3.1 鋼琴副修課教學(xué)共性24-26
• 3.1.1 以人為本的教育思想24-25
• 3.1.2 培養(yǎng)全面發(fā)展的多元化音樂(lè)教育25-26
• 3.2 鋼琴副修課教學(xué)個(gè)性26-35
• 3.2.1 教學(xué)管理體制比較26-27
• 3.2.2 教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)比較27-28
• 3.2.3 教學(xué)模式比較28-29
• 3.2.4 教學(xué)內(nèi)容比較29-31
• 3.2.5 教學(xué)方法比較31-32
• 3.2.6 教學(xué)資源比較32-33
• 3.2.7 教學(xué)評(píng)價(jià)體系比較33
• 3.2.8 教學(xué)效果比較33-35
• 第4章 中美普通高校鋼琴副修課教學(xué)比較之反思及啟示35-44
• 4.1 差異之反思35-40
• 4.1.1 授課模式的不同35
• 4.1.2 課程教材編寫與應(yīng)用的不同35-36
• 4.1.3 教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的不同36-38
• 4.1.4 教學(xué)方法與形式的不同38-40
• 4.2 啟示40-44
• 4.2.1 教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新40
• 4.2.2 教材的實(shí)用與更新40-41
• 4.2.3 音樂(lè)活動(dòng)與藝術(shù)實(shí)踐41-42
• 4.2.4 結(jié)業(yè)與就業(yè)的對(duì)接性42-44
• 結(jié)語(yǔ)44-45
• 參考文獻(xiàn)45-47
• 致謝47-48
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果48

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本文編號(hào)：563734