本文關(guān)鍵詞：心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力研究

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【摘要】：近年來,碩士研究生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高等問題已經(jīng)開始突顯,而造成就業(yè)難的深層原因是就業(yè)能力問題。本研究綜合使用文獻(xiàn)分析、半開放式問卷調(diào)查和電話訪談等方法,采用定性和定量相結(jié)合的研究方法,對心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)能力需求進(jìn)行調(diào)查研究,基于核心競爭力理論和能力素質(zhì)模型的理論,構(gòu)建了心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力模型。得到以下結(jié)論:(1)心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力的內(nèi)涵,即心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生在求職時(shí)和就業(yè)后所表現(xiàn)出的符合心理教師崗位能力需求的多種個(gè)人能力與素質(zhì)的整合。(2)對心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)能力需求調(diào)查顯示,專業(yè)能力、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)發(fā)展能力和問題解決能力等是這類碩士生的就業(yè)崗位(主要是學(xué)校心理教師)所需要的能力素質(zhì)。(3)心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力模型包括專業(yè)能力、教學(xué)能力、人際關(guān)系、問題解決、心理品質(zhì)、職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)發(fā)展能力7個(gè)維度。
【關(guān)鍵詞】：心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生 就業(yè)能力需求 就業(yè)核心競爭力模型
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 前言7-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-13
• 1.1 理論基礎(chǔ)9-10
• 1.1.1 核心競爭力理論9
• 1.1.2 能力素質(zhì)模型—冰山模型9-10
• 1.2 國內(nèi)外就業(yè)核心競爭力內(nèi)涵的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 國外就業(yè)核心競爭力內(nèi)涵的研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國內(nèi)就業(yè)核心競爭力內(nèi)涵的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 國內(nèi)外個(gè)人就業(yè)核心競爭力構(gòu)成述評(píng)11-12
• 1.4 小結(jié)12-13
• 2 問題提出13-17
• 2.1 以往研究的不足13
• 2.2 本研究的內(nèi)容13-15
• 2.3 研究意義15
• 2.3.1 科學(xué)意義15
• 2.3.2 實(shí)踐意義15
• 2.4 研究方法15-16
• 2.4.1 文獻(xiàn)綜述法15
• 2.4.2 訪談法15-16
• 2.4.3 測驗(yàn)法16
• 2.5 本研究的創(chuàng)新之處16-17
• 2.5.1 理論創(chuàng)新16
• 2.5.2 內(nèi)容創(chuàng)新16-17
• 3 心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)能力需求調(diào)查研究17-21
• 3.1 研究目的17
• 3.2 研究方法17-18
• 3.2.1 被試17
• 3.2.2 研究工具17
• 3.2.3 研究過程17-18
• 3.3 數(shù)據(jù)整理與結(jié)果分析18-19
• 3.4 討論19-21
• 4 心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力結(jié)構(gòu)初步構(gòu)建21-27
• 4.1 就業(yè)核心競爭力與就業(yè)能力的比較21-22
• 4.2 就業(yè)核心競爭力與勝任力的比較22-23
• 4.3 心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)23-27
• 5 心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生就業(yè)核心競爭力結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析27-38
• 5.1 研究目的與步驟27
• 5.2 研究方法27-28
• 5.2.1 研究工具27-28
• 5.2.2 被試28
• 5.3 研究過程28-29
• 5.4 結(jié)果分析29-38
• 5.4.1 項(xiàng)目分析29-31
• 5.4.2 信度分析31
• 5.4.3 探索性因素分析31-36
• 5.4.4 驗(yàn)證性因素分析36-38
• 6 基于就業(yè)核心競爭力模型的心理健康類專業(yè)學(xué)位碩士生培養(yǎng)思考38-42
• 6.1 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)心理健康教育崗位的應(yīng)用型人才38-39
• 6.2 課程設(shè)置：以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向39-40
• 6.3 培養(yǎng)過程：綜合素質(zhì)的形成40
• 6.4 質(zhì)量評(píng)價(jià)：注重培養(yǎng)過程40-42
• 7 研究結(jié)論與展望42-44
• 7.1 研究結(jié)論42
• 7.2 研究的局限性與展望42-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-52
• 致謝52

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號(hào)：560049