本文關鍵詞：師范生教師教育課程翻轉課堂教學模式的實驗研究

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【摘要】：為了探索師范生教師教育課程中翻轉課堂教學模式的教學效果,選擇某高校師范類專業(yè)的大二年級兩個班作為研究對象,采用自編《大學課堂教學效果調查問卷》,對教育心理學課程進行翻轉課堂的單因素準實驗研究。結果發(fā)現(xiàn),相對于傳統(tǒng)大學課堂教學方式,師范生教師教育課程翻轉課堂教學模式在提高學生的學習興趣、課堂參與、學習效果、學生忠誠度和課堂教學總體效果上都具有顯著性效果。最后,根據(jù)教學實驗反饋,就師范生教師教育課程的翻轉課堂教學模式對教學效果的影響、在教學實踐中的運用進行了反思。
【作者單位】： 南京師范大學泰州學院教師教育學院;
【關鍵詞】： 師范生 教師教育課程 翻轉課堂
【基金】：南京師范大學哲學社會科學青年科研人才培育基金項目“本科小學教師教育課程模塊及實施策略研究”——基于培養(yǎng)反思性實踐者的思考》(項目批準號:13QNPY16)的研究成果
【分類號】：G652.4;G434
【正文快照】： 一、前言上世紀九十年代,翻轉課堂作為一種新的教學方式在美國的學校逐漸興起。所謂的翻轉課堂指的是在信息化的環(huán)境中,教師提供以教學視頻為主要形式的學習資源,學生在上課前完成對教學視頻等學習資源的觀看和學習,師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的

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4 劉z巡，

本文編號：547641