本文關(guān)鍵詞：師范生教師教育課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 師范生 教師教育課程 翻轉(zhuǎn)課堂

【摘要】：為了探索師范生教師教育課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果,選擇某高校師范類專業(yè)的大二年級兩個班作為研究對象,采用自編《大學(xué)課堂教學(xué)效果調(diào)查問卷》,對教育心理學(xué)課程進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的單因素準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),相對于傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)方式,師范生教師教育課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課堂參與、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生忠誠度和課堂教學(xué)總體效果上都具有顯著性效果。最后,根據(jù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)反饋,就師范生教師教育課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對教學(xué)效果的影響、在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用進(jìn)行了反思。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 教師教育課程 翻轉(zhuǎn)課堂
【基金】：南京師范大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)青年科研人才培育基金項(xiàng)目“本科小學(xué)教師教育課程模塊及實(shí)施策略研究”——基于培養(yǎng)反思性實(shí)踐者的思考》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號:13QNPY16)的研究成果
【分類號】：G652.4;G434
【正文快照】： 一、前言上世紀(jì)九十年代,翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新的教學(xué)方式在美國的學(xué)校逐漸興起。所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是在信息化的環(huán)境中,教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生在上課前完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí),師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 曲鐵華,李娟;中日教師教育課程比較研究[J];教育探索;2003年10期

2 郭志明;美國教師教育課程變遷與教師專業(yè)化[J];學(xué)科教育;2004年05期

3 束仁龍;略論教師專業(yè)化[J];池州師專學(xué)報(bào);2005年02期

4 張西方;;基于“新課程”的教師教育課程體系的構(gòu)建[J];洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

5 李大圣;;教師的專業(yè)性向與優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J];教育研究;2005年07期

6 黃賜英;關(guān)于我國教師教育發(fā)展中幾個應(yīng)該注意的問題[J];涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

7 蘇明輝;姜曉麗;;我國教師專業(yè)化實(shí)施途徑探析[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

8 金月鋒;;教師專業(yè)化背景下教師教育課程改革[J];平頂山學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

9 徐恩秀;;論教師走向研究者的障礙與教師教育課程改革[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年01期

10 吳言;;教師專業(yè)化:一個發(fā)展性命題[J];職業(yè)技術(shù)教育;2006年14期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 ;從平凡到卓越——努力做和教師共同成長的培訓(xùn)[A];河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2012年年會論文集[C];2013年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 張瀅;全國教師教育課程改革工作會議舉行[N];中國教育報(bào);2011年

2 記者　符德新;促進(jìn)教師教育課程資源共享[N];中國教育報(bào);2005年

3 王建磐;教師教育呼喚開放式[N];文匯報(bào);2005年

4 李茂;“速成教師”成功的秘密[N];中國教師報(bào);2008年

5 記者 趙小雅;第二屆全國教師教育課程資源專家委員會成立[N];中國教育報(bào);2011年

6 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院 李明華邋花懿雋;美國的教師教育缺了啥[N];中國教育報(bào);2008年

7 本報(bào)記者 杜悅;了解教師新需求 踐行師培新理念[N];中國教育報(bào);2013年

8 本報(bào)記者 康麗;讓更多好教師脫穎而出[N];中國教師報(bào);2013年

9 陳德喜;培養(yǎng)人民滿意的教師[N];中國社會科學(xué)報(bào);2013年

10 整理 李孔文;海峽兩岸教師教育課程改革進(jìn)行時(shí)[N];中國教育報(bào);2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王延文;教師專業(yè)化的系統(tǒng)分析與對策研究[D];天津大學(xué);2004年

2 謝賽;兒童學(xué)習(xí)結(jié)果取向的美國教師教育課程研究[D];華東師范大學(xué);2012年

3 鄧濤;教師專業(yè)合作的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

4 劉z巡，

本文編號：547641