本文關鍵詞：高校教師發(fā)展中心生成性數(shù)字資源創(chuàng)生的機制研究——基于教師實踐性知識建構的視角

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【摘要】：高校教師發(fā)展中心生成性數(shù)字資源是教師實踐性知識建構的物化智慧產品。它的內容和結構在教師知識建構過程中不斷演化與變遷,通常經歷產生、發(fā)展、流通與成熟四個階段。高校教師發(fā)展中心應根據(jù)資源建設的內容和主體,構建基于教師學習共同體的兩級資源創(chuàng)生引導機制,有目的、有計劃、有組織地推動生成性數(shù)字資源建設。
【作者單位】： 廣西幼兒師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 高校教師發(fā)展中心 生成性數(shù)字資源 實踐性知識
【基金】：2015年度廣西高�？茖W技術研究項目“高校教師發(fā)展中心生成性數(shù)字資源體系的研究”(編號KY2015YB377) 2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“提升師范生新課改關注,培養(yǎng)合格師資——高師公共教育學教學方法改革探索”(編號2015JGB300)的階段性研究成果
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 本文系2015年度廣西高校科學技術研究項目“高校教師發(fā)展中心生成性數(shù)字資源體系的研究”(編號KY2015YB377)、2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“提升師范生新課改關注,培養(yǎng)合格師資——高師公共教育學教學方法改革探索”(編號2015JGB300)的階段性研究成果。作者王陽

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本文編號：547265