本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動研究

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【摘要】：黨的十八大報告強調(diào),倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善,積極培育社會主義核心價值觀。2014年5月4日,習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上講話指出:“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向,而青年又處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期,抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一�？圩涌坼e了,剩余的扣子都會扣錯,人生的扣子從一開始就要扣好�！庇捎谑苌鐣汲迸c整個大環(huán)境氛圍的影響,部分大學(xué)生價值觀發(fā)生了一定的扭曲,所以面向大學(xué)生開展社會主義核心價值觀的教育與實踐活動顯得尤為重要。馬克思在《費爾巴哈的提綱》中明確指出:“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的�！蓖瑫r毛澤東同志也指出:“讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是更重要的學(xué)習(xí)�！奔丛诖髮W(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動過程中,必須處理好教育與實踐(使用)的辯證關(guān)系,以教育引導(dǎo)實踐,以實踐深化教育。我們不僅要注重大學(xué)生社會主義核心價值觀的理論教育,使之“內(nèi)化于心”,而且更應(yīng)該加強實踐活動安排,強化使用,突出“外化于行”,使大學(xué)生真正成為社會主義核心價值觀的積極推動者和自覺踐行者。本文把大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動研究分為五個主體部分:第一部分主要介紹開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的依據(jù)、意義、研究方法以及取得的理論成果;第二部分主要界定社會主義核心價值觀教育的主要內(nèi)容,重點涉及五個知識點;第三部分主要以問卷調(diào)查的方式對高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,重點是找出存在的問題,并分析其原因;第四部分主要闡述大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動應(yīng)遵循的思想政治教育規(guī)律,按規(guī)律辦事,提高開展教育與實踐活動的科學(xué)化水平;第五部分主要構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的4+2+1模式,通過優(yōu)化四個主體路徑,強化兩個載體功效,以及建立一個強有力的保障體系,從體系、機制上保證開展大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的條件和質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 社會主義核心價值觀 教育 實踐
【學(xué)位授予單位】：重慶交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 選題依據(jù)9-11
• 1.1.1 理論依據(jù)9-10
• 1.1.2 政策依據(jù)10
• 1.1.3 現(xiàn)實依據(jù)10-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀綜述11-17
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究意義17-19
• 1.3.1 理論價值17-18
• 1.3.2 實際應(yīng)用價值18-19
• 1.4 研究方法及創(chuàng)新點19-21
• 1.4.1 研究方法19
• 1.4.2 創(chuàng)新點19-21
• 第二章 社會主義核心價值觀的內(nèi)容概述21-28
• 2.1 價值觀的含義及特征21-22
• 2.1.1 價值觀的含義21
• 2.1.2 價值觀的特征21-22
• 2.2 社會主義核心價值觀的含義、內(nèi)容及特征22-24
• 2.2.1 社會主義核心價值觀的含義22-23
• 2.2.2 社會主義核心價值觀的內(nèi)容23
• 2.2.3 社會主義核心價值觀的特征23-24
• 2.3 社會主義核心價值觀與社會主義核心價值體系的關(guān)系24-25
• 2.3.1 同一性24-25
• 2.3.2 差異性25
• 2.4 社會主義核心價值觀與西方資本主義核心價值觀的比較25-26
• 2.4.1 社會屬性25
• 2.4.2 階級屬性25-26
• 2.4.3 主體內(nèi)容26
• 2.5 社會主義核心價值觀對大學(xué)生成長成才的意義26-28
• 2.5.1 理論意義26-27
• 2.5.2 現(xiàn)實意義27-28
• 第三章 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的現(xiàn)狀審視28-39
• 3.1 問卷調(diào)查的實施方案28-31
• 3.1.1 明確調(diào)查目的28
• 3.1.2 確定調(diào)查單位28
• 3.1.3 設(shè)計調(diào)查問卷28-29
• 3.1.4 統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析29-31
• 3.2 存在的問題31-36
• 3.2.1 大學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)知不清晰31-33
• 3.2.2 高校教育教學(xué)方式不到位33-34
• 3.2.3 家庭對學(xué)生思想道德不重視34-35
• 3.2.4 社會不良風(fēng)氣成為阻礙價值觀培育的“絆腳石”35-36
• 3.3 原因分析36-39
• 3.3.1 主觀因素36-37
• 3.3.2 客觀因素37-39
• 第四章 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動應(yīng)遵循的思想政治教育規(guī)律39-45
• 4.1 雙向互動規(guī)律39-40
• 4.1.1 雙向互動規(guī)律的基本內(nèi)涵與意義39-40
• 4.1.2 雙向互動規(guī)律在開展教育與實踐活動中的運行邏輯40
• 4.2 內(nèi)化外化規(guī)律40-41
• 4.2.1 內(nèi)化外化規(guī)律的基本內(nèi)涵與意義40-41
• 4.2.2 內(nèi)化外化規(guī)律在開展教育與實踐活動中的運行邏輯41
• 4.3 協(xié)調(diào)控制規(guī)律41-42
• 4.3.1 協(xié)調(diào)控制規(guī)律的基本內(nèi)涵與意義41-42
• 4.3.2 協(xié)調(diào)控制規(guī)律在開展教育與實踐活動中的運行邏輯42
• 4.4 均衡發(fā)展規(guī)律42-45
• 4.4.1 均衡發(fā)展規(guī)律的基本內(nèi)涵與意義42-43
• 4.4.2 均衡發(fā)展規(guī)律在開展教育與實踐活動中的運行邏輯43-45
• 第五章 構(gòu)建大學(xué)生社會主義核心價值觀教育與實踐活動的 4+2+1 模式45-59
• 5.1 優(yōu)化教育與實踐活動的四個主體路徑45-50
• 5.1.1 提升自我主體性效能45-46
• 5.1.2 發(fā)揮高校主陣地功能46-48
• 5.1.3 營造良好的家庭氛圍48-49
• 5.1.4 凈化社會文化大環(huán)境49-50
• 5.2 強化教育與實踐活動的兩個載體功效50-52
• 5.2.1 推進(jìn)線上載體的創(chuàng)新50-51
• 5.2.2 統(tǒng)籌線下載體的運行51-52
• 5.3 建立教育與實踐活動的一個保障體系52-59
• 5.3.1 人才培育機制52-54
• 5.3.2 溝通協(xié)調(diào)機制54-55
• 5.3.3 過程控制機制55-56
• 5.3.4 管理保障機制56-57
• 5.3.5 制度保障機制57-58
• 5.3.6 評估獎懲機制58-59
• 結(jié)語59-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64-66
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果66

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：545488