本文關(guān)鍵詞：面向工程類學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的意義與路徑探析

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生 工程教育 創(chuàng)業(yè)教育 路徑

【摘要】：在大學(xué)生中廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育是"雙創(chuàng)"時代的必然要求,是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的重要舉措。面向工程類大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育,有助于推動工程教育人才培養(yǎng)模式改革,有助于全面提升工程類大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,有利于激發(fā)出更多基于技術(shù)進(jìn)步和發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)。高校應(yīng)該從課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、國際合作、方向引導(dǎo)、平臺搭建、制度保障等多個方面構(gòu)建面向工程類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育體系。
【作者單位】： 浙江大學(xué)管理學(xué)院黨委;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 工程教育 創(chuàng)業(yè)教育 路徑
【分類號】：G647.38
【正文快照】： 聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神是高等教育基本目標(biāo)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育具有同等重要的地位,被稱為教育的“第三本護(hù)照”,其重要性不言而喻。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該讓所有受教育者公平享有,加強(qiáng)非商科學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,尤其是工程類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育非

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張竹筠;;美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育對中國的啟示[J];科研管理;2005年S1期

2 張海燕;;海外高校的創(chuàng)業(yè)教育[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2006年18期

3 張玉利;;創(chuàng)業(yè)教育的定位與教學(xué)方法[J];河南教育(高校版);2006年11期

4 王毅;;中美兩國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育之比較[J];遼寧稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年06期

5 本刊評論員;;對癥大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“盲目病”[J];科技創(chuàng)業(yè);2007年02期

6 徐建軍;徐鳴;;論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育[J];湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

7 祁保華;張建波;;美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及啟示[J];科技信息(學(xué)術(shù)研究);2008年18期

8 熊曉亮;;美國大學(xué)開展創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)分析及其啟示[J];湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年05期

9 柴旭東;;中國、美國和印度三國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較[J];高校教育管理;2009年01期

10 武有水;;關(guān)于高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)問題的探討[J];職業(yè);2009年36期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 胡永友;;創(chuàng)業(yè)教育——促進(jìn)社會、教育、個人共同發(fā)展的紐帶[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

2 趙志軍;;論創(chuàng)業(yè)教育的體系建構(gòu)與實(shí)施策略[A];政府改革與行政能力建設(shè)研討會論文集[C];2005年

3 吳強(qiáng);李二勇;;促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵機(jī)制創(chuàng)新研究——以北京為例[A];創(chuàng)新驅(qū)動與首都“十二五”發(fā)展——2011首都論壇文集[C];2011年

4 修昌;徐章輝;;創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)——兼論高等學(xué)校的社會責(zé)任[A];“十一五”與青少年發(fā)展研究報(bào)告——第二屆中國青少年發(fā)展論壇暨中國青少年研究會優(yōu)秀論文集（2006）[C];2006年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 晏兵成;搭建平臺,揚(yáng)起西部創(chuàng)業(yè)風(fēng)帆[N];中國教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者 杜安娜;大學(xué)創(chuàng)業(yè)班：企業(yè)家的搖籃？[N];廣州日報(bào);2009年

3 李萍 王建平;我們需要怎樣的創(chuàng)業(yè)教育[N];中國教育報(bào);2010年

4 周建豪;大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注[N];中國現(xiàn)代企業(yè)報(bào);2010年

5 記者 江迪;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚環(huán)境改善[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 張寧銳;創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從小學(xué)到大學(xué)全貫通[N];人民政協(xié)報(bào);2010年

7 ;創(chuàng)業(yè)教育,如何才能更“給力”[N];文匯報(bào);2010年

8 本報(bào)記者 黃文;創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)避免“好心辦壞事”[N];中國教育報(bào);2011年

9 劉茜　整理;創(chuàng)業(yè)教育 大有可為[N];光明日報(bào);2010年

10 江西省教育科學(xué)研究所所長、研究員 吳重涵;扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)責(zé)無旁貸[N];中國教育報(bào);2012年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張鵬;學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)內(nèi)部組織環(huán)境影響研究[D];浙江工業(yè)大學(xué);2015年

2 席升陽;我國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究[D];華中科技大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂榮;提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)性研究[D];西南財(cái)經(jīng)大學(xué);2011年

2 潘晨芬;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理的對策與措施[D];成都理工大學(xué);2014年

3 王萌;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)研究[D];南京理工大學(xué);2015年

4 陳昊;在線教育背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性研究[D];重慶交通大學(xué);2014年

5 馬剛;農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2014年

6 俞使超;創(chuàng)業(yè)維持視角下的高校創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)策略研究[D];浙江理工大學(xué);2016年

7 張莉鑫;大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制研究[D];山東建筑大學(xué);2016年

8 劉嘯;民辦高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2016年

9 吳文娟;我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持法律問題研究[D];西南政法大學(xué);2008年

10 陳龍;大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系構(gòu)建與評價研究[D];武漢工程大學(xué);2011年

，

本文編號：543593