本文關(guān)鍵詞：組織生態(tài)學(xué)視角下的大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成長機(jī)制研究

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【摘要】：建立跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、研究所、研究中心已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)大學(xué)為實(shí)現(xiàn)提高科研水平,建設(shè)一流大學(xué)目標(biāo)的重要舉措之一。大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)首先在1988年產(chǎn)生于斯坦福大學(xué),跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)自產(chǎn)生之日起也逐漸成為大學(xué)內(nèi)跨學(xué)科研究的主要組織形式,針對跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的研究也逐漸多樣化,但還比較缺乏跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的組織生態(tài)學(xué)研究分析。本文主要圍繞跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的成長機(jī)制這一主題,基于組織生態(tài)學(xué)的視角進(jìn)行分析,總體結(jié)構(gòu)則依據(jù)從理論到現(xiàn)實(shí),從一般理論到具體實(shí)際的邏輯順序。首先是對研究背景及意義進(jìn)行闡述,以及文獻(xiàn)綜述總結(jié)和概括研究的進(jìn)行,使讀者對本文的背景和研究價(jià)值有一個(gè)整體的了解和認(rèn)識(shí)。其次在理論分析的基礎(chǔ)上,對大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的生態(tài)學(xué)特征和生命周期進(jìn)行分析,從微觀到宏觀對跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的成長過程進(jìn)行分析總結(jié)。再次是利用組織生態(tài)學(xué)理論,分析影響大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成長的內(nèi)外部因素,構(gòu)建跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的成長機(jī)制模型,并運(yùn)用Netlogo仿真軟件對影響其成長的三個(gè)層面因素進(jìn)行仿真分析。最后則由理論的研究擴(kuò)展到實(shí)際情況的總結(jié),進(jìn)一步了解工大跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況,并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題探尋解決辦法。在本文研究中發(fā)現(xiàn)內(nèi)部影響因素作用的發(fā)揮與跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)所處階段有關(guān),資源類因素的作用在跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展前期較為顯著,隨著成長壯大能力類因素逐漸成為發(fā)展關(guān)鍵;而對于跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)平臺(tái)的建設(shè)要采取“相對集中”的原則,在合理范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)各個(gè)團(tuán)隊(duì)的科研效益最優(yōu);最后要以全面動(dòng)態(tài)的眼光看到宏觀環(huán)境的影響,及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)在有利的環(huán)境內(nèi)的長期成長與進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】：組織生態(tài)學(xué) 大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì) 成長機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G647
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 緒論8-19
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1.2.1 大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)相關(guān)研究10-12
• 1.2.2 團(tuán)隊(duì)成長機(jī)制的相關(guān)研究12-14
• 1.2.3 組織生態(tài)學(xué)理論相關(guān)研究14-15
• 1.2.4 相關(guān)研究評述15-16
• 1.3 研究內(nèi)容及方法16-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 研究思路及框架17-19
• 第2章 相關(guān)理論基礎(chǔ)19-33
• 2.1 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)相關(guān)概念界定19-23
• 2.1.1 跨學(xué)科概念界定19-20
• 2.1.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的界定20-21
• 2.1.3 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的特征21-23
• 2.1.4 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的分類23
• 2.2 組織生態(tài)學(xué)的分析框架23-25
• 2.3 大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的組織生態(tài)學(xué)特征及生命周期25-31
• 2.3.1 大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的組織生態(tài)學(xué)屬性25-27
• 2.3.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的組織生態(tài)系統(tǒng)要素及結(jié)構(gòu)27-29
• 2.3.3 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的生命周期29-31
• 2.4 本章小結(jié)31-33
• 第3章 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成長影響因素分析33-46
• 3.1 大學(xué)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)內(nèi)部影響因素分析33-36
• 3.1.1 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成長的資源類因素分析33-34
• 3.1.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成長的能力類因素分析34-36
• 3.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)間相互關(guān)系與團(tuán)隊(duì)集群分析36-39
• 3.2.1 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)間相互關(guān)系分析36-38
• 3.2.2 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)集群優(yōu)勢分析38-39
• 3.3 跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)宏觀環(huán)境分析39-42
• 3.4 影響因素調(diào)查驗(yàn)證42-45
• 3.5 本章小結(jié)45-46
• 第4章 仿真方案設(shè)計(jì)及結(jié)果分析46-66
• 4.1Netlogo簡介及功能分析46
• 4.2 仿真意義46-47
• 4.3 仿真方案的設(shè)計(jì)47-65
• 4.3.1 內(nèi)部影響因素仿真設(shè)計(jì)及結(jié)果分析48-56
• 4.3.2 種群和群落模擬仿真設(shè)計(jì)及結(jié)果分析56-63
• 4.3.3 宏觀環(huán)境仿真設(shè)計(jì)及結(jié)果分析63-65
• 4.4 本章小結(jié)65-66
• 第5章 案例研究66-71
• 5.1 哈工大跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀66-67
• 5.2 哈工大跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展存在的問題67-69
• 5.3 哈工大跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)展相關(guān)建議69-70
• 5.4 本章小結(jié)70-71
• 結(jié)論71-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 附錄一76-78
• 附錄二78-79
• 附錄三79-87
• 致謝87

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本文編號(hào)：536425