本文關(guān)鍵詞：線性代數(shù)課程教學(xué)中培養(yǎng)逆向思維能力的例證研究

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【摘要】：對線性代數(shù)課程教學(xué)過程中挖掘互逆因素,利用反例、反證法和反問題等方式培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力進行了例證研究.教學(xué)實踐表明,對學(xué)生進行逆向思維的訓(xùn)練,有助于完善知識結(jié)構(gòu),拓寬解題思路,提高思維的嚴謹性、靈活性和創(chuàng)造性.
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 線性代數(shù) 教學(xué) 逆向思維
【基金】：中國礦業(yè)大學(xué)理學(xué)院教學(xué)資源培育經(jīng)費資助
【分類號】：O151.2-4;G642
【正文快照】： 0引言線性代數(shù)是高等學(xué)校非數(shù)學(xué)類各專業(yè)的一門主要的數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程.很多科學(xué)研究與工程應(yīng)用中的數(shù)學(xué)問題在某個階段都涉及線性代數(shù)的理論或方法.因此,加強線性代數(shù)課程教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)、提高其科學(xué)思維能力有著十分重要的作用.逆向思維是從與正向思維相反的方向

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