發(fā)布時(shí)間：2017-07-05 09:02

  本文關(guān)鍵詞：印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究

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【摘要】：通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)來(lái)保障、改善高等教育質(zhì)量是當(dāng)今全球高等教育質(zhì)量保障的主要路徑。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)作為高等教育質(zhì)量評(píng)估的基礎(chǔ)和依據(jù),其設(shè)計(jì)、制定與修改得到了各國(guó)的普遍重視。“十一五”期間,印度國(guó)家評(píng)估與認(rèn)證委員會(huì)(NAAC)應(yīng)對(duì)國(guó)家工業(yè)化進(jìn)程、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、高等教育變革等對(duì)高等教育質(zhì)量提出的新要求,整合多方反饋意見(jiàn)與信息,修訂完成了新的高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),并于“十二五”開(kāi)局之年,即2012年正式生效。新的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)當(dāng)前高等教育質(zhì)量要求的適應(yīng)性、針對(duì)性變革,也是對(duì)高等教育未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)。本研究以印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定背景為突破口,在深入理解其核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以“公共政策價(jià)值理論”為指導(dǎo),從外適性、內(nèi)適性和個(gè)適性“三個(gè)層面”剖析其價(jià)值取向,并運(yùn)用“質(zhì)量的系統(tǒng)觀”和“漸進(jìn)決策理論”剖析其所帶來(lái)的影響、積累的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,最后基于同質(zhì)性判斷為我國(guó)本科院校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的完善提出借鑒。本研究包括六個(gè)部分:第一部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定背景。該部分從印度工業(yè)化進(jìn)程、政府高等教育改革發(fā)展政策、高等教育國(guó)際化發(fā)展以及前期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題等四方面探尋新標(biāo)準(zhǔn)制定的深層次原因。印度工業(yè)化進(jìn)程快速推進(jìn)對(duì)高等教育質(zhì)量要求的拔高,中央政府和邦政府高等教育改革發(fā)展政策的引領(lǐng)作用以及高等教育國(guó)際化的日益推進(jìn)與深化都是新標(biāo)準(zhǔn)制定的重要因素,而前期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在的諸如適切性弱等問(wèn)題則是誘致新標(biāo)準(zhǔn)制定的直接原因。第二部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。該部分涵蓋了課程,教學(xué)—學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng),研究、咨詢與拓展,基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)資源,學(xué)生支持與進(jìn)階,治理、領(lǐng)導(dǎo)與管理,以及創(chuàng)新實(shí)踐等七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)又包含了3-7個(gè)關(guān)鍵評(píng)估方面,各項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及其關(guān)鍵方面由于重要性不同、各類高等院校辦學(xué)特色和功能的差異,其權(quán)重有所不同。第三部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向。該部分以“公共政策價(jià)值理論”為理論基礎(chǔ),從外適性、內(nèi)適性和個(gè)適性三個(gè)層面剖析了新標(biāo)準(zhǔn)凸出的社會(huì)導(dǎo)向功能、評(píng)判尺度的多元性和靈活性以及人本主義的服務(wù)理念,從而說(shuō)明了新標(biāo)準(zhǔn)“內(nèi)外兼修”、“宏觀、中觀、微觀兼顧”的價(jià)值理念和價(jià)值追求。第四部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的影響。該部分從高等院校質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)實(shí)施、高等院校質(zhì)量全面管理、內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)和利益相關(guān)者關(guān)系等方面進(jìn)行分析。主要體現(xiàn)在:評(píng)估工作的實(shí)施更加規(guī)范化、有序化,高等院校質(zhì)量觀測(cè)更加全面化、系統(tǒng)化,高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)更加制度化、科學(xué)化,以及各類利益相關(guān)者能夠通過(guò)新標(biāo)準(zhǔn)了解到高等院校的質(zhì)量理念、特征和狀態(tài)。第五部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題。該部分從評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的漸進(jìn)改革、內(nèi)容、應(yīng)用策略及其保障措施等方面分析了新標(biāo)準(zhǔn)所積累的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)從首次評(píng)估與再評(píng)估對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求、遠(yuǎn)程與開(kāi)放教育的特征、國(guó)際上對(duì)高等教育及其質(zhì)量的期待等角度討論了新標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題。第六部分為印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的啟示。該部分在充分分析、研究我國(guó)本科院校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的發(fā)展歷程及存在的突出問(wèn)題的基礎(chǔ)上,結(jié)合前期對(duì)印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究的成果,基于同質(zhì)性判斷提出完善我國(guó)本科院校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系建設(shè)的對(duì)策與建議。
【關(guān)鍵詞】：印度 高等教育 高等院校 質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G649.351
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 緒論11-35
• （一）研究緣起11-16
• （二）核心概念界定16-18
• （三）文獻(xiàn)綜述18-28
• （四）研究的理論基礎(chǔ)28-30
• （五）研究方案30-34
• （六）研究的重難點(diǎn)及擬創(chuàng)新點(diǎn)34-35
• 一、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的制定背景35-51
• （一）工業(yè)化進(jìn)程對(duì)高等教育質(zhì)量提出新訴求35-36
• （二）政府高等教育改革發(fā)展政策的指引36-40
• （三）高等教育國(guó)際化發(fā)展要求質(zhì)量改善40-45
• （四）前期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有待改進(jìn)45-51
• 二、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容51-64
• （一）課程52-54
• （二）教學(xué)-學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)54-56
• （三）研究、咨詢與拓展56-58
• （四）基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)習(xí)資源58-60
• （五）學(xué)生支持與進(jìn)階60-61
• （六）治理、領(lǐng)導(dǎo)與管理61-63
• （七）創(chuàng)新實(shí)踐63-64
• 三、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向64-83
• （一）外適性：凸出的社會(huì)導(dǎo)向功能64-69
• （二）內(nèi)適性：靈活多元的評(píng)判尺度69-78
• （三）個(gè)適性：人本主義服務(wù)理念78-83
• 四、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的影響83-102
• （一）規(guī)范高等院校質(zhì)量評(píng)估有序?qū)嵤?/span>83-90
• （二）高等院校質(zhì)量觀測(cè)更加全面化90-94
• （三）高等院校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)有效推進(jìn)94-97
• （四）利益相關(guān)者了解高等院校質(zhì)量的重要路徑97-102
• 五、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題102-122
• （一）高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)102-114
• （二）高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題114-122
• 六、印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)的啟示122-138
• （一）我國(guó)本科院校質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系現(xiàn)狀122-129
• （二）印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的啟示129-138
• 結(jié)語(yǔ)138-139
• 參考文獻(xiàn)139-155
• （一）中文文獻(xiàn)139-143
• （二）英文文獻(xiàn)143-155
• 致謝155-156
• 科研情況156

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本文編號(hào)：521278