本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)中國高等教育區(qū)域發(fā)展新理論，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國高教研究》 2010年02期

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建構(gòu)中國高等教育區(qū)域發(fā)展新理論

【摘要】：建設(shè)高等教育強(qiáng)國是中國教育未來發(fā)展的新使命。其中如何做強(qiáng)與國家主體功能區(qū)戰(zhàn)略相適應(yīng)相匹配的區(qū)域高等教育,是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的核心任務(wù)和基本路徑之一。提出主體功能區(qū)是中國高等教育區(qū)域發(fā)展必須要遵循的新指針,提出大學(xué)集群也存在集聚—溢出效應(yīng),特別著重提出建構(gòu)以"三關(guān)系"和"四模式"為核心內(nèi)容的中國高等教育區(qū)域發(fā)展新理論框架。即針對主體功能區(qū)提出的優(yōu)化發(fā)展區(qū)、重點(diǎn)開發(fā)區(qū)、限制開發(fā)區(qū)和禁止開發(fā)區(qū)的不同功能定位及發(fā)展要求,提出區(qū)域高等教育存在著先導(dǎo)發(fā)展、伴生發(fā)展、跟隨發(fā)展的三種關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出高等教育區(qū)域發(fā)展應(yīng)分別采取政府主導(dǎo)、科教驅(qū)動模式,市場主導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)驅(qū)動模式,政府扶持、生態(tài)驅(qū)動模式和混合動力、多元驅(qū)動模式。這是根植于中國經(jīng)濟(jì)社會和高等教育實(shí)際發(fā)展提升出的中國高等教育本土理論。

【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所;北京教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心;北京航空航天大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)重點(diǎn)課題“遵循科學(xué)發(fā)展、建設(shè)高等教育強(qiáng)國之十三:做強(qiáng)省一級高等教育”(AGA080340)課題中期研究成果之一
【分類號】：G649.2
【正文快照】：

當(dāng)今世界正在發(fā)生前所未有的深刻變化:第一,經(jīng)濟(jì)增長方式正在發(fā)生前所未有的變化。1998年的亞洲金融危機(jī)和2008年發(fā)生的世界金融危機(jī),以及剛剛閉幕的哥本哈根世界氣候大會的激烈紛爭清楚地告訴我們,世界經(jīng)濟(jì)增長方式正在發(fā)生前所未有的變化。第二,高等教育發(fā)展模式正在發(fā)生前

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