本文關(guān)鍵詞：不確定性規(guī)避下研究生群體不穩(wěn)定性研究

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【摘要】：通過714名研究生的調(diào)查問卷,研究生群體不穩(wěn)定性在群體性事件、經(jīng)濟(jì)困難研究生問題、就業(yè)問題、師生關(guān)系和家庭影響等方面產(chǎn)生了較為突出的新特征。為保障研究生群體的穩(wěn)定發(fā)展,研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)應(yīng)從五點(diǎn)逐步改進(jìn)工作。第一,端正對不穩(wěn)定性的治理態(tài)度,即不穩(wěn)定性孕育著學(xué)術(shù)發(fā)展,且過于穩(wěn)定即是不穩(wěn)定。第二,研究生就業(yè)理念應(yīng)從提高就業(yè)率向增強(qiáng)就業(yè)質(zhì)量轉(zhuǎn)變,明確就業(yè)處的專家化就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。第三,關(guān)于經(jīng)濟(jì)困難研究生的工作應(yīng)側(cè)重于就業(yè)幫助,并去除“經(jīng)濟(jì)困難研究生群體易發(fā)生群體性事件”的偏見。第四,以國家、社會、家庭和高校的利益重合部分,制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和方案,并充分利用家庭與導(dǎo)師對研究生穩(wěn)定發(fā)展的重要作用。第五,豐富集體活動(dòng)的的形式并擴(kuò)大參與群體范圍。
【關(guān)鍵詞】：不確定性規(guī)避 研究生群體 不穩(wěn)定性
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 緒論7-20
• 一、問題的提出7-8
• 二、概念的界定8-9
• 三、文獻(xiàn)綜述9-19
• 四、研究方法19-20
• 第一章 不確定性規(guī)避與研究生群體不穩(wěn)定性的內(nèi)在邏輯20-27
• 第一節(jié) 不確定性規(guī)避下的不穩(wěn)定性內(nèi)涵20-22
• 第二節(jié)不確定性規(guī)避下的研究生群體差異22-23
• 一、不確定性規(guī)避下研究生群體差異的表征22
• 二、不確定性規(guī)避下研究生群體差異的剖析22-23
• 第三節(jié) 研究生群體的不穩(wěn)定性的解讀23-26
• 一、研究生群體不穩(wěn)定性的內(nèi)在含義23-25
• 二、研究生群體不穩(wěn)定性存在的必然25-26
• 本章小節(jié)26-27
• 第二章 研究生群體不穩(wěn)定性現(xiàn)狀調(diào)查與分析27-54
• 第一節(jié) 調(diào)查對象及統(tǒng)計(jì)方法27-29
• 一、調(diào)查對象及統(tǒng)計(jì)方法27
• 二、調(diào)查樣本的基本情況27-29
• 第二節(jié) 研究生群體性事件的分析29-39
• 一、研究生群體性事件的內(nèi)涵29-30
• 二、參與群體的趨同性心理顯著30-32
• 三、各年級群體參與的原因差異32-34
• 四、集體活動(dòng)建設(shè)的程度較低34-36
• 五、經(jīng)濟(jì)困難研究生為低發(fā)群體36-39
• 第三節(jié) 研究生就業(yè)不穩(wěn)定性的分析39-47
• 一、研究生就業(yè)問題的內(nèi)涵39
• 二、自我效能感較高利于求職39-40
• 三、自我認(rèn)同與社會認(rèn)同偏差40-43
• 四、經(jīng)濟(jì)困難研究生的就業(yè)不穩(wěn)定性43-47
• 第四節(jié) 研究生教育利益相關(guān)者的分析47-53
• 一、多方利益相關(guān)組織47-49
• 二、最直接的利益相關(guān)者：家庭49-50
• 三、教學(xué)中的利益相關(guān)者：導(dǎo)師50-53
• 本章小結(jié)53-54
• 第三章 研究生群體不穩(wěn)定性的建議54-64
• 第一節(jié) 防治群體性事件的建議54-58
• 一、明確以和諧為本的群體心理認(rèn)同54
• 二、以年段為劃分的應(yīng)對策略54-56
• 三、建設(shè)歸屬感導(dǎo)向的集體活動(dòng)56-57
• 四、去除對經(jīng)濟(jì)困難研究生的偏見57-58
• 第二節(jié) 建設(shè)專家化就業(yè)指導(dǎo)的建議58-60
• 一、認(rèn)清研究生專家化就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵58-59
• 二、就業(yè)處承擔(dān)專家化就業(yè)指導(dǎo)與責(zé)任59
• 三、為經(jīng)濟(jì)困難研究生提供的專屬指導(dǎo)59-60
• 第三節(jié) 協(xié)調(diào)利益相關(guān)組織的關(guān)系60-62
• 一、尋求多方組織的利益重合部分60-61
• 二、重視并引導(dǎo)家庭參與培養(yǎng)過程61-62
• 三、發(fā)揮導(dǎo)師的多方情感連接作用62
• 本章小結(jié)62-64
• 總結(jié)64-66
• 參考文獻(xiàn)66-73
• 附錄 調(diào)查問卷73-78
• 致謝78-79

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